初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学对比研究

发布时间：2017-10-06 16:35

  本文关键词：初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学对比研究

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【摘要】：如今不少外国人乐于学习汉语,并愿意来中国感受汉语文化的同时系统性地学习汉语。面对这种新形势,师生如何推进对外汉语课堂教学,这成为了教师需要思考的首要问题。初级阶段外汉语课堂教学和小学语文课堂教学都是教师以教材为授课内容在课堂上对学生进行教学,并指导学生获得汉语知识和技能的教学活动。本文采用对比分析法,从教师、学生、教材和环境四个方面来研究两种教学活动的异同,得出小学语文课堂教学给初级阶段对外汉语课堂教学的启示。本文主要分为六章:第一章绪论。论述选题背景和意义,在已有的对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学理论研究的基础上,明确现有理论的不足及本文的创新和突破口。第二章进行初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教师对比分析。研究教师这一要素在两种教学活动中的异同。第三章进行初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学学生对比分析。研究学生这一要素在两种教学活动中的异同。第四章进行初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教材对比分析,介绍初级阶段对外汉语教材和小学语文教材,比较它们在编排和内容上的差异。第五章进行初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学环境对比分析,比较两种教学活动在教学环境、语言环境和人文环境三个方面的异同。第六章是在前五章的研究基础之上得出小学语文课堂教学给初级阶段对外汉语课堂教学的启示。
【关键词】：小学语文 初级阶段对外汉语 课堂教学 对比
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-13
• 1.1 选题背景和意义9-10
• 1.2 研究综述10-13
• 1.2.1 对外汉语课堂教学的研究10
• 1.2.2 语文课堂教学的研究10
• 1.2.3 对外汉语教学和语文教学对比的研究10-13
• 2 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学中教师对比分析13-29
• 2.1 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教师的共性13-15
• 2.1.1 教师的职业特点相同13-15
• 2.1.2 教师的角色地位相同15
• 2.2 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教师的差异15-29
• 2.2.1 教师的师资要求不同15-17
• 2.2.2 课堂教学中教师的教学目的存在差异17-21
• 2.2.3 课堂教学中教师的教学方法存在差异21-26
• 2.2.4 课堂教学中教师的教学原则存在差异26-29
• 3 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学中学生对比分析29-35
• 3.1 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学学生的共性29-30
• 3.1.1 学生的主体性相同29-30
• 3.1.2 学生的被动性相同30
• 3.2 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学学生的差异30-35
• 3.2.1 学生的生理和心理存在差异30-32
• 3.2.2 学生的文化背景存在差异32-33
• 3.2.3 学生的学习方法存在差异33-35
• 4 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教材对比分析35-44
• 4.1 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教材简介35-36
• 4.1.1 初级阶段对外汉语课堂教学教材简介35
• 4.1.2 小学语文课堂教学教材简介35-36
• 4.2 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学教材的差异36-44
• 4.2.1 编排上的差异36-40
• 4.2.2 内容上的差异40-44
• 5 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学环境对比分析44-50
• 5.1 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学环境的共性45-46
• 5.1.1 教学环境的共性45
• 5.1.2 语言环境的共性45
• 5.1.3 人文环境的共性45-46
• 5.2 初级阶段对外汉语课堂教学和小学语文课堂教学环境的差异46-50
• 5.2.1 教学环境的差异46-47
• 5.2.2 语言环境的差异47-48
• 5.2.3 人文环境的差异48-50
• 6 小学语文课堂教学给初级阶段对外汉语课堂教学的启示50-57
• 6.1 增强课堂教学中导入方式的趣味性50-52
• 6.2 增强课堂教学中训练和巩固方式的多样性52-54
• 6.3 增强教师与学生的互动方式54-55
• 6.4 充分利用环境资源学习汉语55-57
• 结语57-58
• 参考文献58-60
• 致谢60-61

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