美国大学课程的教学实施——以威斯康星大学“儿童文学”的课堂教学和课后作业为例

发布时间：2019-07-12 09:26

【摘要】：文章以美国威斯康星大学"儿童文学"课程的教学组织实施为研究对象,对该课程的课程指南、教学过程的组织和课堂教学的实施以及课后作业等方面进行了真实呈现,尤其对该课程的美妙的九次课后作业设计做了详尽叙事,再现威斯康星大学"儿童文学"课程教学的全过程,本真呈现美国大学课堂教学的组织实施和课后作业以及成绩评价的风格特点。
[Abstract]:Taking the teaching organization and implementation of the course "Children's Literature" at the University of Wisconsin as the research object, this paper makes a real presentation of the course guide, the organization of the teaching process, the implementation of the classroom teaching and the homework after class, especially makes a detailed narrative of the wonderful nine after-class homework design of the course, and reproduces the whole teaching process of the course of "Children's Literature" at the University of Wisconsin. This paper really presents the style characteristics of the organization and implementation of American university classroom teaching, after-class homework and performance evaluation.
【作者单位】： 浙江外国语学院教育科学学院;
【基金】：浙江省哲社规划项目(编号:16NDJC269YB卓越教师的品质特征与成长要素研究) 杭州市哲社规划项目(编号:M15JC058现代远程教育教师专业发展需要研究)
【分类号】：G642;I106.8-4

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本文编号：2513619