动词过程与成长经历：乔伊斯《画像》里斯蒂芬话语的及物性结构分析

发布时间：2020-06-16 01:59

【摘要】：爱尔兰作家、诗人詹姆斯·乔伊斯(1882--1941)是二十世纪最伟大的文学家之一,亦是后现代文学的奠基者之一,其作品的文学成就和“意识流”创作手法在世界文坛史上影响巨大。乔伊斯一共写了包括《尤利西斯》在内的四部长篇小说,其中《一个青年艺术家的画像》作为乔伊斯的第一部长篇小说,可以看作其个人的半自传体式成长小说。《画像》是乔伊斯从现实主义向现代主义领域的过渡,也是乔伊斯从早期的精神顿悟手法向意识流手法的过渡,由此可见小说的重要性和文学价值可见一斑。虽然国内外诸多学者已经对《画像》进行过不同方向的研究,但小说仍有进一步探索的空间。《画像》全文由五个章节和斯蒂芬的22篇日记组成,主要分为三个阶段。然而,尽管国内外有学者注意到了这一特点,但尚没有学者就此做过有关的系统研究与分析。因此,本论文以韩礼德的及物性系统为理论基础,主要研究斯蒂芬三个成长阶段中的典型动词特征,以及这些典型动词特征是如何对小说主题起到推动作用的,希望为该小说的阅读提供一个新视角。在斯蒂芬的第一个成长阶段,主要以物质过程的动词形式为主。在物质过程小句中,其父母、同学和神父等扮演的是执行者的角色,斯蒂芬则是以目标者形象存在。比如,在家庭环境下,斯蒂芬服从家人的一切安排。在学校,斯蒂芬也是被动地接受环境的影响。被同学推倒水坑中、多兰神父惩罚等都显示了斯蒂芬在这个阶段被动无助的形象。在第二个成长阶段中,主要以心理过程的动词形式为主。在这个阶段,斯蒂芬经历了与妓女的性交往、违背父母希望他成为虔诚的宗教信徒的意愿,到最后在海边看到形似海鸟的小女孩后产生的对自然和美的顿悟。整个过程曲折往复,斯蒂芬内心经受着一次又一次的洗礼,心理逐渐成熟。斯蒂芬成长的第三个阶段主要以心理过程和言语过程的动词形式为主。在这一阶段斯蒂芬对艺术和审美进行了深入的思考,并深受阿奎那美学思想的影响。他思考艺术,思考真理,思考什么是美等。其中不乏斯蒂芬与同伴就艺术、审美和真理等用正式的希腊语源、拉丁语源等形式进行讨论的片段,反映了他作为一个青年艺术家更加成熟的心理和富有内涵的性格。研究发现,通过及物性系统分析斯蒂芬的生理、心理成熟的经历能够更清楚地认识斯蒂芬思想成熟的变化过程,对我们更好地理解和鉴赏小说的语言艺术和价值有很大的启发意义。同时,功能文体学的分析方法不仅能很好地解读普通文本,对其他文学文本的解读也有一定指导作用。
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：I562.074

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本文编号：2715347