论张翎小说创作与《圣经》原型
发布时间:2020-12-06 06:43
近年来,加拿大华裔作家张翎带着她的作品逐渐进入读者和研究者的视野。加拿大是一个多民族的国家,同时也是美洲仅次于美国的第二大移民国,外来移民占了其人口总量的大多数。在这样一种社会背景下,多元文化共存、共荣对加拿大的未来就显得举足轻重,处于其中的基督教文化成为加拿大的主流信仰。作为一名虔诚的基督徒,又常年旅居基督教氛围浓厚的加拿大,这一经历背景使得张翎深受基督教文化的影响。我们也不难发现其小说中或隐或显的《圣经》文化原型,张翎甚至在多部小说中多次直接引用《圣经》话语,基督教文化对其的影响可见一斑。本文以张翎小说创作与《圣经》的关联作为切入点,主要以弗莱的“原型批评”理论为工具,深入探析张翎小说中的相关《圣经》原型,考察《圣经》与张翎创作的深度关联与意义,进而管窥宗教之于当代作家的精神联系与个体实践。正文部分分三章,分别从其小说中“与《圣经》有关的文化意象”、“人物形象的《圣经》原型”、“小说主题的《圣经》原型”三个方面入手,充分挖掘、细致分析张翎在创作中对《圣经》相关元素的创造性的化用与变异,以期在前人的基础上为张翎小说的研究工作略尽绵力。
【文章来源】:青岛大学山东省
【文章页数】:63 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
绪论
一、研究现状综述
二、张翎创作与其基督徒身份
三、选题的角度及主要应用理论
(一)选题角度
(二)主要应用理论
第一章 与《圣经》有关的文化意象
第一节 动植物意象
一、动物意象
(一)散落世间的迷途之“羊”
(二)“智慧”与“性隐喻”——“蛇”
(三)麦考利、王小灯——等待拯救的“鱼”
(四)“鸽子”——饮食男女的爱情鸟
二、植物意象
(一)树意象:“生命之力”与“性”
(二)玫瑰:残缺而炽热的爱情之魂
第二节 农庄、农场及花园意象
一、汉福雷农庄
二、牙口的农场
三、安德鲁牧师的花园
第三节 “光”意象
一、给世人带来基督之爱的“太阳”
二、灯:不灭的希望之光
三、火:毁灭中重生
第四节 水意象
一、河流意象
二、大海
三、雨
第二章 人物形象的《圣经》原型之探析
第一节 人物原型之亚当、夏娃
一、主动“背弃”伊甸园的亚当形象——彼得
二、追求自由的夏娃形象——汉娜
第二节 牧师形象
一、耶稣的神人二性与挣扎的牧师形象
二、由“神性”向“人性”的复原——牧师比利
第三节 圣母形象的再现与新维度
一、对传统圣母形象的继承——宁波阿妈
二、以女性现实体验丰富《圣经》文本中圣母马利亚形象
三、“新三位一体”的圣母形象——姚归燕
第四节 路得形象:于重塑中探寻女性主体价值
第五节 圣经贤妻形象
第三章 与《圣经》有关主题原型
第一节 苦难与救赎
一、相伴一生的苦难
二、女性的自我救赎之路
第二节 增加你怀胎的苦楚:《阵痛》之三代女性生产
第三节 “在路上”的迁移主题
第四节 对《传道书》“虚空”主题的阐释
一、“多有智慧,就多有愁烦;加增知识的,就加增忧伤。”
二、“日光之下的劳碌”——芙洛的一生
结语
参考文献
攻读学位期间研究成果
附录
致谢
本文编号:2900917
【文章来源】:青岛大学山东省
【文章页数】:63 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
绪论
一、研究现状综述
二、张翎创作与其基督徒身份
三、选题的角度及主要应用理论
(一)选题角度
(二)主要应用理论
第一章 与《圣经》有关的文化意象
第一节 动植物意象
一、动物意象
(一)散落世间的迷途之“羊”
(二)“智慧”与“性隐喻”——“蛇”
(三)麦考利、王小灯——等待拯救的“鱼”
(四)“鸽子”——饮食男女的爱情鸟
二、植物意象
(一)树意象:“生命之力”与“性”
(二)玫瑰:残缺而炽热的爱情之魂
第二节 农庄、农场及花园意象
一、汉福雷农庄
二、牙口的农场
三、安德鲁牧师的花园
第三节 “光”意象
一、给世人带来基督之爱的“太阳”
二、灯:不灭的希望之光
三、火:毁灭中重生
第四节 水意象
一、河流意象
二、大海
三、雨
第二章 人物形象的《圣经》原型之探析
第一节 人物原型之亚当、夏娃
一、主动“背弃”伊甸园的亚当形象——彼得
二、追求自由的夏娃形象——汉娜
第二节 牧师形象
一、耶稣的神人二性与挣扎的牧师形象
二、由“神性”向“人性”的复原——牧师比利
第三节 圣母形象的再现与新维度
一、对传统圣母形象的继承——宁波阿妈
二、以女性现实体验丰富《圣经》文本中圣母马利亚形象
三、“新三位一体”的圣母形象——姚归燕
第四节 路得形象:于重塑中探寻女性主体价值
第五节 圣经贤妻形象
第三章 与《圣经》有关主题原型
第一节 苦难与救赎
一、相伴一生的苦难
二、女性的自我救赎之路
第二节 增加你怀胎的苦楚:《阵痛》之三代女性生产
第三节 “在路上”的迁移主题
第四节 对《传道书》“虚空”主题的阐释
一、“多有智慧,就多有愁烦;加增知识的,就加增忧伤。”
二、“日光之下的劳碌”——芙洛的一生
结语
参考文献
攻读学位期间研究成果
附录
致谢
本文编号:2900917
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