媒介融合背景下新闻传播人才培养的思考

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□ 董广安

媒介融合的浪潮给新闻业带来了前所未有的变革，并对新闻传

播人才提出了更高的要求。基于传统新闻业的结构和运行方式而形成

的传统新闻人才培养模式，正在面临更为复杂的局面和更为强烈的变

革诉求。

“媒介融合”是指随着传播技播过程中的传播管理、受众分析、

术（卫星技术、数字化技术和网络技效果评估等一系列问题，单一学科

术）的进步，以及这些技术在报业、的知识已经远远不能满足新闻业对

广电、通信领域的全方位渗透与应人才的需求。这就要求新闻传播人

用，使得媒介间的界限逐渐模糊；同才具备跨学科知识，即在掌握必要

时，新媒体层出不穷，媒介终端可的人文、社会科学和自然科学知识

实现的功能逐步强大。在我国，由基础上，精通本专业核心知识，并

于高速发展的传播技术的驱动，通过不同学科知识之间的相互取长

媒介融合的趋势在2005年就初露端补短而实现各学科知识的融合。

倪。近几年来，借助于互联网技术　　具备跨媒体技能的人才。在媒

而衍生的新媒介形态发展迅速，对介融合的大趋势下，专业技能的

从业人员的专业要求有变化，也对界限亦被打破，具备跨媒体技能的

新闻传播教育提出了挑战。“多面手”将成为未来新闻人才

　　媒介融合对新闻传播人的首选。例如，美国的报摊(News

才的新要求Stand)公司，利用自己的技术，

与全球200多家报刊形成了合作关

　　近几年来，媒介融合的结果，系，共同制作以及通过网络发行新

使新闻信源结构与新闻传播主体、新型电子报纸，这其中包括《纽约时

闻媒介组织结构与工作流程、新闻报》、《今日美国》等大报。2006

载体与新闻传播方式均发生变化。这年10月，羊城晚报报业集团与南方

些变化，已经和正在引发新闻传播业广播影视传媒集团联手，实现跨媒

所处的环境发生剧变。媒介融合背景体合作，共同打造新闻信息合作、

下，急需以下三类人才：广告经营合作、大型文化传播项目

　　具备跨学科知识的人才。媒介合作、经营管理模式交流以及人才

融合环境下，要求新闻工作者能够培养交流等平台。在这种情况下，

综合运用多学科知识来解决新闻传要求新闻工作者既要为报纸提供文

622009.4字报道, 又要为广播电视提供音频和视频报道，还要为网站提供网络报道。但目前在我国能够胜任这种多媒体报道工作的全能型新闻人才还极其匮乏, 新闻院校也往往停留在单一技能新闻人才的培养上, 因此需要对现有的新闻从业人员或在读的新闻传播专业学生进行跨媒体技能的培训。　　具备跨文化思维的人才。在全球化浪潮的现实情境下，媒介技术的进步，将加速来自不同文化背景的个体、群体或组织之间的信息交流与沟通，跨文化传播将成为未来新闻传播的主要方式之一。传播者在负责搜集、整理、选择、加工与传播信息时，不但要充分了解自己国家和他国的文化背景，还要在这些差异中找到不同文化之间的共同点；不但要了解各国受众的共性，还要了解各国受众的个性，以及不同受众群体之间的差异，然后才能在充分尊重多元文化的基础上，实现传播效果的最大化。　　媒介融合背景下新闻传播人才培养的变革　　在媒介融合背景下，前述具备

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