媒介形态变化对媒介素养教育的影响研究

发布时间：2020-10-16 10:53

　　 随着信息传播技术的快速发展,媒介与受众的关系发生了前所未有的变化,媒介融合的大趋势又对媒介生态、公众自身发展及包容性社会发展提出了新的挑战,这也将媒介素养研究带入了一个前所未有的活跃期。近年来国内的研究较多分析了互联网中的媒体形态,如微博、微信等媒介素养教育研究,没有针对媒介发展的动态展开系统研究。现有研究主要是针对某一种形态对媒介素养教育的影响,关注的是单个媒介自身的传播,没有从“媒介形态”这一整体入手。在本研究中侧重分析媒介技术发展以及媒介形态变化,利用文献研究法、比较研究法、历史研究法等研究方法,从“媒介形态变化”这一整体入手,考察媒介形态变化的规律与趋势,分析媒介形态变化对媒介素养教育理念、教育对象、教育内容以及教育方法等要素的影响,构建媒介素养教育新模式。媒介形态变化赋予了媒介素养教育理念更多的内涵,批判意识、民主参与和媒介快感等逐渐成为了新时期的核心理念。新媒介的发展提升了教育对象的参与性和主动性,受众更加关注自身对媒介的使用与参与。媒介素养教育的内容扩展为“参与、批判”,媒介内容的需求量不断增加。在教育方法上,逐渐过渡到以学生为中心的教育,更加强调互动性,注重学生内在反思和媒介体验,受众能够从各种媒介中获得丰富的信息资源。根据媒介形态对媒介素养教育的影响,在新媒介技术条件下构建媒介素养教育新模式,全面推进新媒介素养教育。
【学位单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G206
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究设计
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 研究方法
    1.4 概念的界定
        1.4.1 媒介
        1.4.2 媒介形态
        1.4.3 媒介素养教育
第二章 文献综述
    2.1 媒介形态研究综述
        2.1.1 国外媒介形态研究综述
        2.1.2 国内媒介形态研究综述
    2.2 媒介素养教育研究综述
        2.2.1 国外媒介素养教育研究综述
        2.2.2 国内媒介素养教育研究综述
    2.3 媒介形态对媒介素养教育影响研究综述
        2.3.1 国外媒介形态对媒介素养教育影响研究综述
        2.3.2 国内媒介形态对媒介素养教育影响研究综述
    2.4 对当前国内外研究现状分析
第三章 媒介形态变化对媒介素养教育的影响
    3.1 媒介形态变化对媒介素养教育理念的影响
        3.1.1 印刷媒介的推广——“接种免疫”范式
        3.1.2 电影媒介的崛起——“甄别”范式
        3.1.3 电视媒介的普及——“批判主义”范式
        3.1.4 电子媒介的发展——“赋权”范式
        3.1.5 新媒介的兴起——“互动赋权”范式
    3.2 媒介形态变化对媒介素养教育对象的影响
        3.2.1 媒介形态变化对未成年人媒介素养教育的影响
        3.2.2 媒介形态变化对成年人媒介素养教育的影响
    3.3 媒介形态变化对媒介素养教育内容的影响
        3.3.1 印刷媒介的推广——解读“精英文化”
        3.3.2 电影媒介的崛起——评判大众艺术
        3.3.3 电视媒介的普及——解密意识形态和理解“再现”
        3.3.4 电子媒介的发展——植入“受众理论”
        3.3.5 新媒介的兴起——解读“新媒介”
    3.4 媒介形态变化对媒介素养教育方法的影响
        3.4.1 印刷媒体的推广——“分析式”教育方法
        3.4.2 电影媒介的崛起——“融入式”教育方法
        3.4.3 电视媒介的普及——“核心概念”教育方法
        3.4.4 电子媒介的发展——“体验式”教育方法
        3.4.5 新媒介兴起——“参与式”教育方法
第四章 构建媒介素养教育新模式
    4.1 构建媒介素养教育新模式的必要性
    4.2 如何构建媒介素养教育新模式
        4.2.1 确立和细化媒介素养教育新目标
        4.2.2 设置和整合媒介素养教育新内容
        4.2.3 改进和创新媒介素养教育新方法
第五章 总结与展望
参考文献
附录1 攻读硕士学位期间撰写的论文
致谢

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本文编号：2843157