全媒体时代电视记者职业素养探析

发布时间：2020-10-25 01:05

　　 我们的时代正进入一个传统媒体与新媒体互相融合、与竞争的时代——全媒体时代。在全媒体时代,不论是媒介环境和技术的飞速变革还是传统的传播方式、传播手段、传播理念的变化和更新,都使传统媒体面临着前所未有的巨大冲击和挑战。传统媒体——电视在这样的冲击下或主动或被迫开始进行全媒体转型。在电视的全媒体转型中,作为电视新闻践行者的电视记者,其职业素养,如技能、意识、思想和理念转型是否顺利决定着电视新闻全媒体转型的成败,也决定着电视新闻能否在我国社会主义现代化建设和改革攻坚阶段有效发挥舆论导向、丰富人民群众精神文化生活作用,以及在中国积极参与国际事务的同时,能否“讲好中国故事,传播好中国声音”,塑造起负责任的大国形象。本文将“全媒体”的时代背景与电视记者的职业素养相结合进行研究,在把握“全媒体”的概念及特征的基础上,探讨电视的全媒体转型给电视新闻和电视记者带来的影响,在明确传统电视记者一般的职业素养前提下,探讨全媒体时代对电视记者职业素养的更新、更高要求。通过问卷调查的方法调查全媒体时代电视记者的职业素养现状及存在的问题,并分析电视记者职业素养存在问题的原因。最后结合全媒体的特征和电视记者职业素养现状,有针对性地提出提升电视记者职业素养的有效对策,以期提高全媒体时代电视新闻在社会及受众中的公信力和国内外媒体的竞争力。文章第一部分阐述提升电视记者职业素养的时代所需——全媒体时代,重点梳理介绍全媒体的概念和特征,以作为电视记者提升职业素养的时代背景与要求。第二部分首先对电视全媒体转型的动因进行分析,然后阐述电视全媒体发展的进程,并重点以中央电视台“央视新闻”作为个案进行具体分析,展示电视全媒体发展的主要模式——台网互动。第三部分作为论述全媒体时代电视记者职业素养的铺垫,将传统电视记者职业素养的一般要求进行归纳总结。第四部分在第三部分的基础之上延伸,结合全媒体的时代背景与特征提出全媒体时代电视记者职业素养的构成,并通过问卷调查的方法得出电视记者职业素养现状,同时对此现状成因予以分析。最后一部分以全媒体时代作为背景,结合电视全媒体转型,并依据电视记者职业素养现状,有针对性地提出提升全媒体时代电视记者职业素养的有效建议和对策。
【学位单位】：西南政法大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2015
【中图分类】：G224
【部分图文】：

中国的“台网互动”发轫于电视台官网的创立，发展于电视对互联网的互动功能的应用，明确于 2006 年央视国际改版。8“台网同步”—“台网互动”—“台网融合”三个阶段可以勾勒出其发展过程。中央电视台台长胡占凡对央视新媒体的发展也将其分为三个阶段：台网同步阶段，即“你是你，我是我”的阶段；二是台网互动阶段，即“你中有我，我中有你”的阶段；三是台网融合阶段，即“你就是我，我就是你”的阶段，也就是“一体化”发展阶段。9以中央电视台“央视新闻”为例，“获取新闻资讯，您还可以关注我们的央视新闻的微博、微信和客户端。”这句话已悄然出现在《新闻联播》结尾处，昭示着电视新闻资讯已经不仅仅在电视屏一个渠道传播，电视新闻的传播方式发生了变化。央视于 2012年就提出台网融合一体化的发展目标，也是在 2012 年，中央电视台全力打造“央视新闻”的新媒体品牌，“三箭齐发”（微博、微信、客户端）战略启动。截至目前，央视新闻新浪微博粉丝数达 3610 万，腾讯微博听众 2445 万，微博用户总计已超过 6000 万。

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本文编号：2855230