英国典型高校科学传播硕士专业课程设置情况调查与分析

发布时间：2020-12-02 11:42

　　通过对英国罗素集团高校中设置科学传播硕士专业的课程进行调查分析,从专业定位、入学要求、核心课程、授课方式与考核方式等方面的分析发现,英国高校的科学传播硕士课程具有明显的自然科学背景、实践导向、多元化培养方式等特点,对中国高校科学传播人才的培养具有启发意义。 

【文章来源】：科普研究. 2020年04期 第76-83+108-109页

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 科学传播专业概况
2 调查对象与研究方法
    2.1 调查对象
    2.2 研究方法
3 英国高校科学传播硕士课程设置总体情况
4 英国高校科学传播硕士课程内容分析
    4.1 专业定位
    4.2 入学要求
    4.3 核心课程
    4.4 授课方式
    4.5 考核方式
5 总结与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外高校数字人文课程设置结构分析——以iSchools联盟为例[J]. 潘雪,陈雅.  数字图书馆论坛. 2017(10)
[2]中外高校科学传播人才培养比较研究[J]. 吴忠群,孙红霞.  科技传播. 2016(23)
[3]美国高校科学传播人才培养模式研究——以美国威斯康星大学生命科学传播系为例[J]. 王岩.  科普研究. 2014(03)
[4]科学传播——一个新兴的学术领域[J]. 田松.  新闻与传播研究. 2007(02)
[5]我国大学教育中的科技传播专业设计模式[J]. 汤书昆.  教育与现代化. 1999(03)



本文编号：2895244