论泛娱乐化的电视节目影响下的青少年价值观教育

发布时间：2020-12-09 11:15

　　电视作为大众日常生活中频繁接触的家用电器已经存在90多年了,由1925年被发明至今,电视的形态、功能都发生了很大的改变,外形更时尚,功能更健全。电视由最初十分有限的节目,发展到今天上百个频道,不仅能够让人们观看国内的电视节目,也能够观看到国外的,还能通过无线WIFI连接,使人们可以观看任何他们想要观看的节目。同时,电视由最初单一的节目内容,发展到了今日包含形式多样、题材丰富的形态,极大地满足了大众对娱乐生活的需求。近年来,市场的竞争日益激烈,随着电视技术的不断创新突破,电视所能容纳、呈现的节目越来越多,再加上大众日益增长的娱乐需求,人们的生活方式、思维方式以及价值观的变化,泛娱乐化的电视节目发展迅速。大众对于丰富精神生活的渴求影响着泛娱乐化的电视节目的发展方向和速度,同样,泛娱乐化的电视节目也在影响着,甚至是改变着大众。泛娱乐化的电视节目具有较强的时代性、娱乐性的特点,其新颖的内容、新奇的节目形式,无一不在吸引着具有强烈好奇心的青少年,而青少年求新求异的心理特点使得他们逐渐被泛娱乐化的电视节目吸引,很多泛娱乐化的电视节目就是针对青少年设计制作的。泛娱乐化的电视节目不仅满足了青少年对新事... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

观看电视节目的频率

同电视节目能够激发他们对于历史学习的兴趣（见图 2-2），54.00%的青少年基本认电视节目能够拓展历史知识和常识（见图 2-3）。这说明在学习历史的过程中，加入当的娱乐元素可以吸引青少年的关注，激发他们学习历史的兴趣。泛娱乐化的电视节

同电视节目能够激发他们对于历史学习的兴趣（见图 2-2），54.00%的青少年基本认电视节目能够拓展历史知识和常识（见图 2-3）。这说明在学习历史的过程中，加入当的娱乐元素可以吸引青少年的关注，激发他们学习历史的兴趣。泛娱乐化的电视节

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]自媒体视阈下的青少年价值观教育研究[D]. 耿淑.河南大学 2013
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[5]电视泛娱乐化对青少年道德教育的负面影响及对策[D]. 邹彬.内蒙古科技大学 2012
[6]我国电视节目“泛娱乐化”现状批判[D]. 郭世俊.河南大学 2012
[7]论“红段子”影响下的大学生价值观教育[D]. 昌艳飞.河南大学 2012
[8]“引导”与“狂欢”的共生[D]. 杨明.陕西师范大学 2011
[9]论英雄型动画片与青少年价值观教育[D]. 丁小晶.河南大学 2010
[10]网络歌曲影响下的青少年价值观教育研究[D]. 许淑芳.河南大学 2009



本文编号：2906781