科学求证类电视节目研究 ——以中央电视台《是真的吗》节目为例

发布时间：2020-12-22 12:03

　　科学是以知识为基础的现代社会的重要基石。在科学的无尽前沿中,人类关于未知世界的探索正在不断延伸和拓展。我国国务院印发的《全民科学素质行动纲要（2006-2010-2020）》提出,科学素质是公民素质的重要组成部分。然而,根据2010年11月中国科普研究所公布的第八次中国公民科学素养调查结果显示,大多数公民对基本科学知识了解程度较低,在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺。事实上,科学知识只有借助于传播才能为更多的人所掌握,为整个社会所应用。作为一种覆盖面广的大众传播媒体,电视正发挥着其社会责任,通过革新传播手段、创新传播方式,提高科学传播的质量。目前,我国出现越来越多的科学求证类电视节目,在传递科学知识、体现求证的科学精神的同时,也呈现出轻松娱乐、富有生活气息的多样化。那么,科学求证类电视节目的兴起,到底是偶然现象还是有其必然社会因素?在网络时代的科技传播,如何能实现传播效果最大化?这些都是本研究所关注的问题。本论文分为五部分。引言部分阐明了选题的依据、相关问题的研究现状及研究意义。主论部分,本研究结合我国当前的现实背景,分析了科学求证类电视节目兴起的背景原因,梳理了其发展现状,... 

【文章来源】：中国青年政治学院北京市

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一节 研究背景
    第二节 研究综述
        一、关于科学传播的文献梳理
        二、关于我国电视科学传播研究的文献梳理
        三、关于科学求证类节目的研究
    第三节 研究方法
第二章 科学求证类电视节目现状
    第一节 科学求证类节目界定
    第二节 科学求证类电视节目在我国兴起的原因
        一、网络时代谣言四起
        二、受众群体现实需求
        三、节目创新必然结果
    第三节 科学求证类电视节目发展现状
        一、节目现状梳理
        二、节目特性分析
第三章 以中央电视台《是真的吗》为例进行分析
    第一节 内容聚焦：科学传播与生活服务结合
    第二节 节目形式：网络互动与现场体验结合
    第三节 特色风格：轻松娱乐与严肃语境结合
    第四节 表现手法：新闻调查与实验求证结合
    第五节 节目的短板和不足
        一、过分追求生活化而导致科技含量不够
        二、节目深度和准确度不够
第四章 科学求证类电视节目面临现实困境及发展建议
    第一节 科学求证电视节目面临的现实困境
        一、政府层面工作缺失
        二、经济发展水平不够
        三、人才队伍质量不高
        四、存在不同话语体系
    第二节 科学求证类电视节目的发展建议
        一、坚持内容为本
            1，把握科学和娱乐的界限
            2，保证公共与文化的内涵
        二、“互联网+”助力传播模式升级
            1，增强互动性
            2，强化体验感
        三、培养科学传播人才
        四、打造节目品牌
第五章 总结
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]科学传播视角下的科技真人秀节目研究[J]. 宋双峰,张晨.  电视研究. 2014(05)
[2]从《生活帮》看实验调查类节目的中国化生存[J]. 石永军.  南方电视学刊. 2013(06)
[3]《是真的吗》——原创的价值和责任[J]. 张燕,台岚.  电视研究. 2013(12)
[4]《是真的吗》:求证节目的创新与社会功能融合[J]. 程前,李勇.  电视研究. 2013(12)
[5]求证类电视节目的发展路径及瓶颈——以央视财经频道《是真的吗》为例[J]. 李勇,程前.  声屏世界. 2013(12)
[6]中外科学实验类电视节目传播效果比较——以央视《原来如此》与美国《流言终结者》为例[J]. 唐玄璇.  科技传播. 2013(22)
[7]科学文化与人文文化:融汇与整合[J]. 李醒民.  山东科技大学学报(社会科学版). 2012(03)
[8]用科学实验破解盛行流言——电视科教类节目的科学传播新路径分析[J]. 李翔.  新闻界. 2012(04)
[9]我国电视科普栏目的现状及发展对策[J]. 颜燕,陈玲.  中国科技论坛. 2010(05)
[10]浅谈电视科教节目的分类[J]. 张小平,郑建鹏.  学理论. 2009(13)

硕士论文
[1]我国媒体科学传播的问题及对策研究[D]. 周如意.华中师范大学 2012
[2]科教电视节目传播策略研究[D]. 蔡春红.山东师范大学 2011



本文编号：2931734