回放与展望：中国媒介素养发展的20年

发布时间：2021-01-28 10:37

　　本文从中国媒介素养的内涵外延、发展进程和未来思考三个维度,对中国媒介素养20年的发展进行梳理和反思,并从问题（缺乏标准的媒介素养理念和评估体系、媒介素养教育推广缺少政府的有力支持、现有的媒介素养教育实践可持续性不足、师资严重匮乏、媒介素养学术研究尚待深探）出发,对中国媒介素养教育的未来发展提出了几点建议。 

【文章来源】：新闻与写作. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、中国媒介素养的概念界定及其内涵阐释
    1. 大众传播时代中国媒介素养的概念
    2. 新媒体时代媒介素养的界定和内涵
二、中国媒介素养研究的发展进程（1997-2019年）
    1. 理论探索：从引入借鉴到本土创新
    2. 教育实践：从高校研究走向社会机构
    3. 政策环境：从科研支持到政策重视
三、关于中国媒介素养未来发展的几点思考
    1. 时代对媒介素养定义与概念更新的诉求
    2. 社会发展对媒介素养教育的诉求
    3. 媒介素养对可持续发展的诉求


【参考文献】：
期刊论文
[1]分布与互动模式：社交机器人操纵Twitter上的中国议题研究[J]. 师文,陈昌凤.  国际新闻界. 2020(05)
[2]媒介素养理论框架下的受众研究新论[J]. 张开.  现代传播(中国传媒大学学报). 2018(02)
[3]提升媒介素养[J]. 陈力丹.  东南传播. 2017(08)
[4]媒介素养三题:基于本土化视野[J]. 王贵斌.  编辑之友. 2016(07)
[5]美国媒介素养教育发展述评[J]. 郭丽萍.  武汉理工大学学报(社会科学版). 2016(01)
[6]数字环境下欧盟媒介素养政策演进趋势[J]. 耿益群,王鹏飞.  现代传播(中国传媒大学学报). 2016(01)
[7]媒介素养学科建立刍议[J]. 张开.  现代传播(中国传媒大学学报). 2016(01)
[8]社会化媒体时代的三种媒介素养及其关系[J]. 彭兰.  上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(03)
[9]从草根运动到政策推动——全球媒介素养教育正走向理性化的发展道路[J]. 张开.  现代远距离教育. 2012(04)
[10]家庭媒介素养教育:媒介素养教育本土化的重要途径[J]. 卢锋,张舒予.  电化教育研究. 2012(05)



本文编号：3004847