校园暴力事件报道的话语分析 ——以澎湃新闻为例
发布时间：2021-04-22 10:57
校园暴力在当今仍然比较普遍,大多数校园暴力事件涉事主体为在校生,很多都是未成年人。欺辱、殴打时常发生在校园,甚至有人因此而失去生命。校园暴力对受害者影响至深,许多孩子成年后仍会留下心理阴影,施暴者的行为若不及时改正,也终将会为此付出代价。为了保护孩子们健康成长,对校园暴力必须重视起来。校园暴力事件发生在一个小圈子里,外人并不了解,通过媒体报道,更多人才得以知晓。新闻报道是校园暴力事件传播的重要载体,新媒体更是提供了极大便利,首先要将事件告知给公众,才能引发社会关注和思考。因此,研究校园暴力事件报道具有必要性。在此背景下,笔者对校园暴力事件报道进行话语分析,与传统文本分析相比,话语分析也关注文本宏观层面的内容,例如结构、主题等,对文本的认识更加全面,而且还涉及文本背后的意义。本文以话语分析方法为依托,以澎湃新闻为样本媒体,设定好时间段和关键词,在其中抽取了264篇以校园暴力事件为主题的报道,参考梵·迪克等人的话语分析理论,综合借鉴其他研究,对样本进行比较深入的分析。本文的主要研究问题是校园暴力事件报道话语呈现出怎样的内容?媒体是如何建构这些内容的?报道话语有哪些缺陷以及媒体应该如何做好同...
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
三、相关概念界定与研究样本选择
（一） 概念界定
（二） 样本选择与说明
四、研究综述
（一） 话语分析研究综述
（二） 校园暴力研究综述
（三） 媒体对校园暴力事件的报道研究综述
五、研究方法、思路与框架
（一） 研究方法
（二） 研究思路
（三） 研究框架
第一章 校园暴力事件报道的宏观话语分析
一、报道主题和结构
（一） 报道主题分布
（二） 报道结构选择
二、新闻图式
（一） 概述:标题和导语
（二） 补充:情节、背景和后果
（三） 评价:口头反应和评论
本章小结
第二章 校园暴力事件报道的微观话语分析
一、词句分析
（一） 高频词汇呈现
（二） 动词分析
（三） 句法分析
二、局部语义分析
（一） 局部一致性
（二） 信息重复性
本章小结
第三章 校园暴力事件报道的话语技巧分析
一、新闻修辞策略
（一） 引语修辞
（二） 数字修辞
（三） 视觉修辞
二、其他技巧
（一） 暗示性措辞
（二） 现场感描写
本章小结
第四章 校园暴力事件报道的话语缺陷及建议
一、话语缺陷分析
（一） 报道话语缺乏深度
（二） 话语造成不良示范
（三） 话语不平等
二、报道建议
（一） 挖掘报道话语的教育意义
（二） 利用话语引导舆论
（三） 给予事件各方同等的话语表达权
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]党媒全媒体传播格局的最大变量与增量[J]. 李良荣. 新闻战线. 2018(19)
[2]社会变迁中的话语建构——评《话语与社会变迁》[J]. 沈雷燕. 新闻战线. 2018(12)
[3]另类的媒介建构——对“洋葱新闻”2016美国大选报道的话语分析[J]. 李欣,王冬晓. 新闻记者. 2018(02)
[4]《新华日报》《大公报》《中央日报》同题新闻抗日话语分析[J]. 肖燕雄,卢晓. 新闻与传播研究. 2017(09)
[5]校园欺凌和暴力事件报道的伦理反思[J]. 陈新平,李堃. 新闻战线. 2017(11)
[6]“青岛大虾事件”微博语篇的批评性话语分析[J]. 刘文宇,李珂. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[7]菲律宾华文媒体关于中国南海领土争端的新闻话语分析——基于菲律宾《商报》南海问题报道隐喻建构的视角[J]. 毛家武,赖晓琳. 文化与传播. 2017(02)
[8]家庭暴力的概念界定及其展开[J]. 林建军. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[9]校园暴力现象现状分析[J]. 姜辰颖. 社会心理科学. 2016(09)
[10]报道校园暴力需规避“二次伤害”[J]. 禄永峰. 中国记者. 2016(06)
博士论文
[1]二战后日本校园暴力及其演变[D]. 史景轩.河北大学 2014
[2]传播的话语分析理论[D]. 胡春阳.复旦大学 2005
[3]试论新闻话语[D]. 曾庆香.中国社会科学院研究生院 2003
硕士论文
[1]《中国青年报·暖闻周刊》“暖心”栏目话语分析[D]. 陈卓琼.广西大学 2018
[2]《人民日报》孝文化报道的话语分析（2002.1-2017.12）[D]. 苗卉.郑州大学 2018
[3]新浪网校园暴力事件报道的问题研究（2006.06至2016.06）[D]. 孙芳.河北大学 2017
[4]话语分析视域下人民网和纽约时报网对8.12天津爆炸事故报道研究[D]. 杨柳.河北大学 2017
[5]西方主流媒体对中国2015年9月3号阅兵报道的话语建构[D]. 乔禾.安徽大学 2016
[6]《金星脱口秀》节目的话语分析[D]. 王文洁.安徽大学 2016
[7]从话语分析视角看电视“两会”报道中的话语建构[D]. 王炫容.南京大学 2014
[8]网络媒体中“网络暴力”报道的新闻话语分析[D]. 付沛沛.江西师范大学 2012
[9]校园惨案的新闻报道研究[D]. 汪阳.兰州大学 2011
[10]《南方周末》校园暴力事件报道研究（2000-2009）[D]. 许诺.复旦大学 2010
本文编号：3153655
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的与意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
三、相关概念界定与研究样本选择
（一） 概念界定
（二） 样本选择与说明
四、研究综述
（一） 话语分析研究综述
（二） 校园暴力研究综述
（三） 媒体对校园暴力事件的报道研究综述
五、研究方法、思路与框架
（一） 研究方法
（二） 研究思路
（三） 研究框架
第一章 校园暴力事件报道的宏观话语分析
一、报道主题和结构
（一） 报道主题分布
（二） 报道结构选择
二、新闻图式
（一） 概述:标题和导语
（二） 补充:情节、背景和后果
（三） 评价:口头反应和评论
本章小结
第二章 校园暴力事件报道的微观话语分析
一、词句分析
（一） 高频词汇呈现
（二） 动词分析
（三） 句法分析
二、局部语义分析
（一） 局部一致性
（二） 信息重复性
本章小结
第三章 校园暴力事件报道的话语技巧分析
一、新闻修辞策略
（一） 引语修辞
（二） 数字修辞
（三） 视觉修辞
二、其他技巧
（一） 暗示性措辞
（二） 现场感描写
本章小结
第四章 校园暴力事件报道的话语缺陷及建议
一、话语缺陷分析
（一） 报道话语缺乏深度
（二） 话语造成不良示范
（三） 话语不平等
二、报道建议
（一） 挖掘报道话语的教育意义
（二） 利用话语引导舆论
（三） 给予事件各方同等的话语表达权
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]党媒全媒体传播格局的最大变量与增量[J]. 李良荣. 新闻战线. 2018(19)
[2]社会变迁中的话语建构——评《话语与社会变迁》[J]. 沈雷燕. 新闻战线. 2018(12)
[3]另类的媒介建构——对“洋葱新闻”2016美国大选报道的话语分析[J]. 李欣,王冬晓. 新闻记者. 2018(02)
[4]《新华日报》《大公报》《中央日报》同题新闻抗日话语分析[J]. 肖燕雄,卢晓. 新闻与传播研究. 2017(09)
[5]校园欺凌和暴力事件报道的伦理反思[J]. 陈新平,李堃. 新闻战线. 2017(11)
[6]“青岛大虾事件”微博语篇的批评性话语分析[J]. 刘文宇,李珂. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(03)
[7]菲律宾华文媒体关于中国南海领土争端的新闻话语分析——基于菲律宾《商报》南海问题报道隐喻建构的视角[J]. 毛家武,赖晓琳. 文化与传播. 2017(02)
[8]家庭暴力的概念界定及其展开[J]. 林建军. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[9]校园暴力现象现状分析[J]. 姜辰颖. 社会心理科学. 2016(09)
[10]报道校园暴力需规避“二次伤害”[J]. 禄永峰. 中国记者. 2016(06)
博士论文
[1]二战后日本校园暴力及其演变[D]. 史景轩.河北大学 2014
[2]传播的话语分析理论[D]. 胡春阳.复旦大学 2005
[3]试论新闻话语[D]. 曾庆香.中国社会科学院研究生院 2003
硕士论文
[1]《中国青年报·暖闻周刊》“暖心”栏目话语分析[D]. 陈卓琼.广西大学 2018
[2]《人民日报》孝文化报道的话语分析（2002.1-2017.12）[D]. 苗卉.郑州大学 2018
[3]新浪网校园暴力事件报道的问题研究（2006.06至2016.06）[D]. 孙芳.河北大学 2017
[4]话语分析视域下人民网和纽约时报网对8.12天津爆炸事故报道研究[D]. 杨柳.河北大学 2017
[5]西方主流媒体对中国2015年9月3号阅兵报道的话语建构[D]. 乔禾.安徽大学 2016
[6]《金星脱口秀》节目的话语分析[D]. 王文洁.安徽大学 2016
[7]从话语分析视角看电视“两会”报道中的话语建构[D]. 王炫容.南京大学 2014
[8]网络媒体中“网络暴力”报道的新闻话语分析[D]. 付沛沛.江西师范大学 2012
[9]校园惨案的新闻报道研究[D]. 汪阳.兰州大学 2011
[10]《南方周末》校园暴力事件报道研究（2000-2009）[D]. 许诺.复旦大学 2010
本文编号：3153655
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