学前在线教育信息传播类型与效果研究——大众传播、人际传播与家长行为

发布时间：2021-04-25 21:34

　　在家长的学前在线教育相关信息获取中,学前在线教育信息的各类传播有不同效果。本文主要探究学前在线教育的大众传播、人际传播与家长在学前儿童在线教育使用中的各种态度、行为倾向的关系,力求探究不同传播方式下学前在线教育信息对家长的影响力,为在线教育服务提供者提供有效的信息传播方向。本研究通过问卷调查结果分析发现:第一,学前在线教育信息的人际传播感知认可度高于大众传播感知认可度;第二,人际传播感知认可度和大众传播感知认可度正向影响家长的态度与行为;第三,除儿童被允许使用在线教育的时间之外,人际传播感知认可度对家长的使用意愿、他人压力、在线教育投入的影响均强于大众传播感知认可度。 

【文章来源】：今传媒. 2020,28(09)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究缘起
二、研究设计
    （一）研究方法
    （二）研究样本
    （三）研究工具
三、调查结果分析
    （一）学前在线教育信息传播中大众传播和人际传播的感知认可度对比
    （二）传播类型与家长的态度、行为
        1．传播类型与他人压力
        2．传播类型与家长选择在线教育意愿
        3．传播类型与孩子使用在线教育时间
        4．传播类型与在线教育投入
四、研究结论
    （一）结论
    （二）启示
    （三）研究不足与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]大众传播、人际传播对晚期大多数的影响研究[J]. 杨杨.  传媒论坛. 2019(08)
[2]不同信息传播对荆州市特定人群碘缺乏病健康教育干预效果[J]. 何亮才,袁梅枝,王加松,吴修禄.  中国地方病防治杂志. 2019(02)
[3]发展传播视角下的信息扶贫策略研究——基于对广西壮族自治区T县的实地调研[J]. 郭琴,刘震,陈炫瑛,黄翊琳,张学波.  西部学刊. 2018(08)
[4]沟通与和谐:汉语全球传播的渠道与策略研究[J]. 张国良,陈青文,姚君喜.  现代传播(中国传媒大学学报). 2013(01)



本文编号：3160133