《朗读者》传播的价值观研究 ——基于《朗读者》的文本分析
发布时间：2021-06-07 20:59
2017年年初,央视推出以《朗读者》为代表的6档文化类节目。《朗读者》自2017年2月18日播出,第一季共13期已经全部完结。董卿担纲本节目的制作人,在中央电视台综合频道和综艺频道的黄金时间联合播出。节目以嘉宾访谈加嘉宾朗读名篇的形式展现人物情感,宣扬中华传统文化。2017年5月,《朗读者》入围广电总局2017年第一季度广播电视创新创优节目;同年6月16日,在上海电视节“白玉兰奖”颁奖典礼中,该节目获最佳季播电视节目。《朗读者》自播出以来好评如潮,其主旨在于实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用,展现有血有肉的真实人物情感。本文以该节目价值观的传播为核心话题,运用文本分析法对节目文本中朗读文本的情感表达、朗读嘉宾、每期节目的关键词、节目时间的分配进行了分析,进而揭示该节目传递出的价值观,并进一步分析节目的真实意图;并运用符号学理论对节目中丰富的符号进行阐释,包括朗读文本中的个例符号、朗读舞台上的布景与声音符号的和节目文本与日常生活的相关性的解读。研究发现,节目的真实意图是传播中华传统文化,以情感渲染的形式潜移默化地向观众传达一定的价值观,即朗读文本传达的天人合一、集体主义、家庭和谐、...
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
1.研究背景、研究意义等相关探讨
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究问题
2.国内外研究现状
2.1 电视文本分析
2.2 “价值观”综述
2.3 《朗读者》节目研究现状
二、节目文本分析
1.朗读文本情感表达
1.1 感恩亲情文本分析
1.2 思考生命文本分析
1.3 坚定信念文本分析
1.4 爱国思乡文本分析
1.5 歌颂爱情文本分析
1.6 怀恋青春文本分析
1.7 热爱自然文本分析
1.8 思考战争文本分析
1.9 表达志趣文本分析
2.朗读嘉宾分析
3.节目关键词分析
4.节目时间分配
三、《朗读者》传播的价值观分析
1.“天人合一”
2.重群体轻个体(集体主义)
3.家庭和谐
4.爱国情怀
5.诚实守信
6.与人友善
四、电视文本的“符号学”解读
1.朗读文本中的个例符号
2.朗读舞台上的布景与声音符号
3.节目文本与日常生活的相关性
五、结论
附录 ：71位(组)朗读嘉宾及其分享故事的分析表
参考文献
攻读硕士学位期间完成的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国电视类型节目的新探索——以《朗读者》为例[J]. 胡智锋,邓文卿. 民族艺术研究. 2017(04)
[2]文化类节目在主流意识形态表达上的创新——以《朗读者》为例[J]. 石长顺,钟阳. 南方电视学刊. 2017(04)
[3]从受众心理角度试析《朗读者》的成功[J]. 谢梦霞. 视听. 2017(08)
[4]个体生命的文字承载 尘封历史的声音复活——《朗读者》与《见字如面》的比较分析[J]. 王岩. 中国电视. 2017(08)
[5]仪式建构·故事表达·文化阐释——中央电视台《朗读者》的成功之道[J]. 张卓,赵红勋. 中国电视. 2017(08)
[6]《朗读者》栏目视觉识别系统的元素构建[J]. 朱艳,邵璐. 西部广播电视. 2017(14)
[7]《朗读者》的创新路径:“大众”与“小众”博弈[J]. 熊艳. 新闻与写作. 2017(07)
[8]文化类电视节目的“文化表达”趋势及维度——《朗读者》解读[J]. 刘丹青. 西部广播电视. 2017(11)
[9]从《朗读者》的主题词选择谈综艺节目的价值导向[J]. 傅异非. 当代电视. 2017(06)
[10]浅谈电视文化综艺节目的人文情怀——以《朗读者》为例[J]. 洪亚琪. 当代电视. 2017(06)
博士论文
[1]社会主义核心价值观的源流研究[D]. 蔺宏涛.湖南大学 2016
[2]约翰·费斯克的媒介文化理论研究[D]. 张潇扬.山东大学 2015
[3]皮尔斯符号理论研究[D]. 张彩霞.山东大学 2015
[4]伯明翰学派的电视观[D]. 王卓慧.中国艺术研究院 2013
[5]文化哲学视域中的价值观研究[D]. 王现东.华侨大学 2012
[6]多元文化图景与电视话语选择[D]. 徐锐.华中科技大学 2010
[7]重估大众的文化创造力[D]. 陈立旭.复旦大学 2007
硕士论文
[1]《新闻联播》传统节日话语研究[D]. 程嘉钧.陕西师范大学 2015
[2]先秦儒家“天人合一”思想对生态文明建设的当代价值研究[D]. 周雨萌.沈阳师范大学 2015
本文编号：3217299
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
1.研究背景、研究意义等相关探讨
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究问题
2.国内外研究现状
2.1 电视文本分析
2.2 “价值观”综述
2.3 《朗读者》节目研究现状
二、节目文本分析
1.朗读文本情感表达
1.1 感恩亲情文本分析
1.2 思考生命文本分析
1.3 坚定信念文本分析
1.4 爱国思乡文本分析
1.5 歌颂爱情文本分析
1.6 怀恋青春文本分析
1.7 热爱自然文本分析
1.8 思考战争文本分析
1.9 表达志趣文本分析
2.朗读嘉宾分析
3.节目关键词分析
4.节目时间分配
三、《朗读者》传播的价值观分析
1.“天人合一”
2.重群体轻个体(集体主义)
3.家庭和谐
4.爱国情怀
5.诚实守信
6.与人友善
四、电视文本的“符号学”解读
1.朗读文本中的个例符号
2.朗读舞台上的布景与声音符号
3.节目文本与日常生活的相关性
五、结论
附录 ：71位(组)朗读嘉宾及其分享故事的分析表
参考文献
攻读硕士学位期间完成的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国电视类型节目的新探索——以《朗读者》为例[J]. 胡智锋,邓文卿. 民族艺术研究. 2017(04)
[2]文化类节目在主流意识形态表达上的创新——以《朗读者》为例[J]. 石长顺,钟阳. 南方电视学刊. 2017(04)
[3]从受众心理角度试析《朗读者》的成功[J]. 谢梦霞. 视听. 2017(08)
[4]个体生命的文字承载 尘封历史的声音复活——《朗读者》与《见字如面》的比较分析[J]. 王岩. 中国电视. 2017(08)
[5]仪式建构·故事表达·文化阐释——中央电视台《朗读者》的成功之道[J]. 张卓,赵红勋. 中国电视. 2017(08)
[6]《朗读者》栏目视觉识别系统的元素构建[J]. 朱艳,邵璐. 西部广播电视. 2017(14)
[7]《朗读者》的创新路径:“大众”与“小众”博弈[J]. 熊艳. 新闻与写作. 2017(07)
[8]文化类电视节目的“文化表达”趋势及维度——《朗读者》解读[J]. 刘丹青. 西部广播电视. 2017(11)
[9]从《朗读者》的主题词选择谈综艺节目的价值导向[J]. 傅异非. 当代电视. 2017(06)
[10]浅谈电视文化综艺节目的人文情怀——以《朗读者》为例[J]. 洪亚琪. 当代电视. 2017(06)
博士论文
[1]社会主义核心价值观的源流研究[D]. 蔺宏涛.湖南大学 2016
[2]约翰·费斯克的媒介文化理论研究[D]. 张潇扬.山东大学 2015
[3]皮尔斯符号理论研究[D]. 张彩霞.山东大学 2015
[4]伯明翰学派的电视观[D]. 王卓慧.中国艺术研究院 2013
[5]文化哲学视域中的价值观研究[D]. 王现东.华侨大学 2012
[6]多元文化图景与电视话语选择[D]. 徐锐.华中科技大学 2010
[7]重估大众的文化创造力[D]. 陈立旭.复旦大学 2007
硕士论文
[1]《新闻联播》传统节日话语研究[D]. 程嘉钧.陕西师范大学 2015
[2]先秦儒家“天人合一”思想对生态文明建设的当代价值研究[D]. 周雨萌.沈阳师范大学 2015
本文编号：3217299
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