基于千聊live平台教育传播模式研究

发布时间：2021-12-30 23:41

　　新媒体技术的发展变革了各行各业信息获取、处理、运用的方式,对社会运行方式的影响产生前所未有的深度和广度。这种影响在教育领域主要体现在催生了新的教育传播环境,激发了人们个性化的学习需求。基于此背景,大量在线教育平台如雨后春笋般涌现,对中国教育生态产生了极大影响。其中千聊live平台是基于微信公众号新媒体的新兴教育方式,在微信生态里极具代表性。本文以千聊live平台为研究对象,以建构主义和传播学为理论指导,来构建出基于千聊live平台的教育传播模式,旨在分析出在数字化这个新时代环境中教育传播模式所呈现的新面貌、新特征。本文选取微信生态中最大的知识分享平台--“千聊live”微信公众号为案例,通过对这个平台知识传播过程中的教育传播主体、教育传播对象、课程信息（教育传播内容）、课程内容的承载形式（教育传播渠道）、教育传播效果进行分析,构建出基于千聊live平台的教育传播模式,总结出该模式在当下新媒体环境下的特点以及教育传播模式的新发展。本文作者以教育传播对象的身份参与到千聊live平台中进行课程内容的学习,通过这种亲身的体验去观察课程分享过程中的教育传播现象和课程内容的传播流程。同时对该平台上... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

－1直播间课程创建页面展示（二）课程互动方式

－2亲子品类中细分模块课程

图 2－1 课程内容点击率分布通过对比分析，在这八大类目的课程中，职场类课程内容是课程点击率一个类目，其次是职场类、亲子类、财商类、变美（女性）类课程，这程也是千聊 live 平台打造的四个核心课程。其中职场类课程所承载是一场内容，一方面是像 Word、Excel 等专业技能的硬实力，另一方面是指沟

【参考文献】：
期刊论文
[1]平台机制与用户意愿:知识付费的两大要素解析[J]. 彭兰.  中国编辑. 2018(11)
[2]媒介环境学视域下的教育信息化2.0[J]. 李永智.  新闻爱好者. 2018(09)
[3]新媒体知识教育平台的传播模式研究[J]. 范娜娜.  中国报业. 2018(14)
[4]新时期对家庭教育、学校教育和社会教育关系的再认识[J]. 刘丹,万和来.  安徽冶金科技职业学院学报. 2018(03)
[5]教育传播的类型、定义及要素论析[J]. 马启龙.  文化与传播. 2018(02)
[6]知识分享平台“千聊Live”的传播机制分析[J]. 赵子薇.  声屏世界. 2018(03)
[7]国内外教育传播模式研究述评[J]. 马启龙.  西部学刊. 2018(02)
[8]“教育供给侧改革”视角下的《新闻编辑学》教改初探[J]. 梁小凤.  西部学刊. 2018(02)
[9]移动互联网环境下教育传播的三重转向[J]. 李亦宁,梅一多.  当代传播. 2018(01)
[10]千聊Live:基于微信平台的在线教育新形式[J]. 解海燕,王文强,赵波.  现代教育技术. 2018(01)

硕士论文
[1]基于新媒体的本科教育传播模式研究[D]. 陈颖洁.天津大学 2017
[2]基于OCW和MOOC的网络教育传播模式研究[D]. 许清.兰州大学 2015



本文编号：3559193