少儿节目现状及未来发展策略研究
发布时间：2022-02-17 22:27
我国经济发展非常迅速,社会的进步速度非常快,从上世纪八十年代开始一直持续到现在,我国教育事业都处于快速发展的时期。不论是从幼儿时期还是到少年时期,少儿电视节目是少儿获取信息的最有效方式,在教育体系中占据的比例非常大。少儿节目对少儿对身心健康、认知能力和三观的养成都有很大影响。这种影响是潜移默化的。我们经常这样强调儿童是祖国的花朵,是祖国未来发展的希望,儿童节目是电视产业发展的决定性因素,对于我国国民的素质和整个社会的发展程度都有很大的影响。研究发现,少儿节目可以给孩子们带来很多的知识,不断的开阔他们的眼界的同时,也为孩子们提供了展示的平台。如果少儿节目中存在不健康的东西则会给孩子们带来很大的不利影响。电视作为一种传播媒介,不仅要具备创造商业的价值,同时需要肩负起更多的责任感,应该发挥它的积极作用,为孩子们提供符合他们年龄段优秀电视节目。通过本文的研究可以为少儿节目的提高提供一定的支持,并且在这种少儿节目现状中开展非常深刻分析,在此基础上提供一定的解决方法。争取为孩子们打造出符合孩子们年龄特点并且具有真正价值的功能性的少儿节目,让孩子们健康的成长,陪着孩子们快乐的成长。
【文章来源】：吉林艺术学院吉林省
【文章页数】：22 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 少儿节目视听环境现状
第一节 少儿节目形式单一,影响儿童的收视习惯
第二节 家庭对孩子收看少儿节目的主观性干涉
第三节 典型少儿节目案例分析
一、典型案例1—《熊出没》错误的教育引导
二、典型案例2—《放开我北鼻》错误的示范
三、典型案例3—《饭没了秀》正确的教育引导
第二章 影响少儿节目现状的原因
第一节 少儿节目没有具体可操控性的法律依托以及分级分类
一、政府部门对少儿节目监管力度不够
二、媒体自身制作少儿节目的社会责任感薄弱
第二节 家庭中对儿童观看少儿节目的错误引导
第三节 媒介自身内容缺失和自身生存环境严峻
一、少儿节目中儿童没有发言权,媒体主观性过强
二、少儿节目传播样态,以说教为主
三、媒体自身生存环境严峻
第三章 少儿节目未来发展策略--以自创节目《小小厨神》为例
第一节 明确少儿节目媒介传播的目的
第二节 少儿节目《小小厨神》的创作理念,以及节目中少儿心理学的应用
一、了解儿童心理学,为少儿节目寻求节目导向
二、少儿节目根据儿童心理学,对少儿进行教育和引导
第三节 少儿节目应以“儿童为本”
一、少儿电视节目应该增强与儿童的参与互动性
二、少儿节目游戏应增强少儿活动性且具有知识传播性
三、少儿节目可以多开发儿童的“五觉”感应,为孩子的成长助航
第四节 少儿节目的“言语行为”规范
一、少儿节目视听语言的规范
二、主持人的言行规范
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]弘扬中华优秀传统文化是少儿节目的责任和使命——以山西台《宝贝玩吧》为例[J]. 李战. 当代电视. 2019(04)
[2]浅谈少儿电视节目的制作与后期包装[J]. 孔祥奎. 记者摇篮. 2019(03)
[3]浅析少儿电视节目的策划编导[J]. 阿丽米热·艾买尔. 新闻研究导刊. 2019(05)
[4]少儿气象节目主持人的角色定位[J]. 季冬玲. 科技传播. 2019(04)
[5]网络时代广播如何更好地传播知识[J]. 陈家荣. 声屏世界. 2019(02)
[6]关于我国少儿电视节目的发展现状及发展策略的相关研究[J]. 王峰. 传播力研究. 2019(06)
[7]声音属于党和人民[J]. 孟兰英. 新湘评论. 2019(04)
[8]做少年儿童的“好伙伴和引领者”——访央视少儿频道《快乐大巴》制片人孙燕[J]. 唐陟. 中国报业. 2019(03)
[9]教育电视节目要更多关注少年儿童的健康成长[J]. 赵文胜. 传播力研究. 2019(05)
[10]少儿主持人的形象构建[J]. 王健富. 传播力研究. 2019(03)
硕士论文
[1]中国少儿电视节目主持人媒介角色规范研究[D]. 江彦慧.山东师范大学 2016
[2]国内真人秀节目的营销策略研究[D]. 方梦玲.浙江传媒学院 2016
[3]少儿电视节目对儿童教育影响的调查分析[D]. 徐珊珊.扬州大学 2016
[4]中国大陆儿童电视频道模仿趋同问题研究[D]. 龙俊达.南京师范大学 2016
[5]江西少儿频道市场定位研究[D]. 吕亚南.江西财经大学 2015
本文编号：3630215
【文章来源】：吉林艺术学院吉林省
【文章页数】：22 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章 少儿节目视听环境现状
第一节 少儿节目形式单一,影响儿童的收视习惯
第二节 家庭对孩子收看少儿节目的主观性干涉
第三节 典型少儿节目案例分析
一、典型案例1—《熊出没》错误的教育引导
二、典型案例2—《放开我北鼻》错误的示范
三、典型案例3—《饭没了秀》正确的教育引导
第二章 影响少儿节目现状的原因
第一节 少儿节目没有具体可操控性的法律依托以及分级分类
一、政府部门对少儿节目监管力度不够
二、媒体自身制作少儿节目的社会责任感薄弱
第二节 家庭中对儿童观看少儿节目的错误引导
第三节 媒介自身内容缺失和自身生存环境严峻
一、少儿节目中儿童没有发言权,媒体主观性过强
二、少儿节目传播样态,以说教为主
三、媒体自身生存环境严峻
第三章 少儿节目未来发展策略--以自创节目《小小厨神》为例
第一节 明确少儿节目媒介传播的目的
第二节 少儿节目《小小厨神》的创作理念,以及节目中少儿心理学的应用
一、了解儿童心理学,为少儿节目寻求节目导向
二、少儿节目根据儿童心理学,对少儿进行教育和引导
第三节 少儿节目应以“儿童为本”
一、少儿电视节目应该增强与儿童的参与互动性
二、少儿节目游戏应增强少儿活动性且具有知识传播性
三、少儿节目可以多开发儿童的“五觉”感应,为孩子的成长助航
第四节 少儿节目的“言语行为”规范
一、少儿节目视听语言的规范
二、主持人的言行规范
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]弘扬中华优秀传统文化是少儿节目的责任和使命——以山西台《宝贝玩吧》为例[J]. 李战. 当代电视. 2019(04)
[2]浅谈少儿电视节目的制作与后期包装[J]. 孔祥奎. 记者摇篮. 2019(03)
[3]浅析少儿电视节目的策划编导[J]. 阿丽米热·艾买尔. 新闻研究导刊. 2019(05)
[4]少儿气象节目主持人的角色定位[J]. 季冬玲. 科技传播. 2019(04)
[5]网络时代广播如何更好地传播知识[J]. 陈家荣. 声屏世界. 2019(02)
[6]关于我国少儿电视节目的发展现状及发展策略的相关研究[J]. 王峰. 传播力研究. 2019(06)
[7]声音属于党和人民[J]. 孟兰英. 新湘评论. 2019(04)
[8]做少年儿童的“好伙伴和引领者”——访央视少儿频道《快乐大巴》制片人孙燕[J]. 唐陟. 中国报业. 2019(03)
[9]教育电视节目要更多关注少年儿童的健康成长[J]. 赵文胜. 传播力研究. 2019(05)
[10]少儿主持人的形象构建[J]. 王健富. 传播力研究. 2019(03)
硕士论文
[1]中国少儿电视节目主持人媒介角色规范研究[D]. 江彦慧.山东师范大学 2016
[2]国内真人秀节目的营销策略研究[D]. 方梦玲.浙江传媒学院 2016
[3]少儿电视节目对儿童教育影响的调查分析[D]. 徐珊珊.扬州大学 2016
[4]中国大陆儿童电视频道模仿趋同问题研究[D]. 龙俊达.南京师范大学 2016
[5]江西少儿频道市场定位研究[D]. 吕亚南.江西财经大学 2015
本文编号：3630215
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