教育传播视角下孔子学院成人教育功能研究

发布时间：2023-12-04 20:07

　　改革开放40年来,中国在国际舞台上受到越来越多国家的关注,国家形象关乎着国家利益。但现在,“中国威胁论”“中国机遇论”等声音此起彼伏。作为中国语言文化“走出去”战略的重要平台,孔子学院在服务人类命运共同体、服务“一带一路”重大布局的同时,其成人教育功能发挥得如何,是否起到了提升中国国家形象、扩大中国国际影响力的作用,是否通过教育传播使传播效果优化。针对目前出现的这些问题,该如何通过孔子学院“提质增效”增进世界人民对中国语言和文化的了解,发展中国与外国的友好关系,促进世界多元文化发展,为构建和谐世界贡献力量。本研究从教育传播学视角下对孔子学院成人教育功能进行研究。通过梳理并借鉴孔子学院成人教育功能的相关文献,论证本研究应涉及的研究内容,在此基础上确定了本研究的框架及调研内容,通过个案访谈对孔子学院成人教育功能的现状展开调查。根据调查结果提出教育传播学视角下孔子学院成人教育功能发挥的策略。整个研究主要包含六个部分。第一部分:绪论。主要介绍研究的背景、目的、意义、文献综述以及研究方法、研究设计和创新点。通过相关文献的整理和评述,了解当前孔子学院成人教育功能的研究现状,为后续研究奠定基础。第二...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
一、绪论
    (一)选题背景、目的和意义
        1、选题的背景
        2、选题的目的
        3、选题的意义
    (二)国内外研究综述
        1、国内孔子学院的相关研究
        2、国外孔子学院的研究
        3、孔子学院成人教育相关研究
        4、相关研究评析
    (三)总体安排
        1、研究对象
        2、研究框架
        3、研究方法
        4、研究创新点
二、相关概念及基本理论概述
    (一)相关概念界定
        1、教育传播
        2、成人教育
        3、孔子学院成人教育功能
    (二)相关理论基础
        1、教育传播学理论
        2、跨文化交际学
        3、教育国际化理论
        4、成人教育理论
三、孔子学院教育传播的模式和主体分析
    1、孔子学院教育传播的模式
        (1)教育传播模式
        (2)成人教育传播模式
    2、孔子学院教育传播的主体
        (1)孔子学院作为教育传播主体的必然性
        (2)孔子学院作为教育传播主体的特殊性
四、孔子学院成人教育功能实现的个案呈现
    (一)S老师:吾生也有涯,而知也无涯
    (二)L老师:中华文化的忠实“粉丝”
    (三)L老师:中缅文化的“桥梁”
    (四)S留学生:中华文化的“追随者”
五、研究发现
    (一)孔子学院应然功能解析
        1.孔子学院功能
    (二)从成人教育传播5W要素分析孔子学院实然功能实现存在的问题
        1、拉斯维尔5W模式
        2、教育传播者:缺乏优质教师资源,造血功能差
        3、教育传播内容:思想深度不够,针对性不强
        4、教育传播媒介:灵活多样但收效甚微
        5、教育传播受众:学科背景复杂,教学没有针对性
        6、教育传播效果:评价方法单一、需建立长期有效评价体系
    (三)成人教育传播视角下孔子学院成人教育功能实现的影响因素分析
        1、教育传播理念因素
        2.教育传播系统因素
        3.教育传播环境
六、教育传播视角下孔子学院成人教育功能发挥的策略探究
    (一)国家层面
        1、遵守各国法律,建立衔接机制
        2、转变政府治理职能,完善体制机制建设
        3、加强宣传力度,做到知彼知己
    (二)孔子学院层面
        1、转变教育传播理念,拓展教育市场
        2、建构科学的教育传播评估体系
    (三)个体层面
        1、教育传播者:加强教师专业素养,增强教育传播效果
        2、教育传播内容:编纂本土化教材,加强思想深度
        3、教育传播媒介:构建孔子学院传播网络,建立和谐教育环境
        4、教育受众:立足成人个性化多样需求,综合开发网络资源
七、结语
    (一)研究总结
    (二)研究不足与展望
附录
参考文献
攻读硕士学位期间完成的科研成果
致谢



本文编号：3870624