网络暴力事件舆论的非理性表达及引导研究
发布时间:2025-02-05 19:45
网络暴力事件已成为现代信息社会的常态,其舆论场呈现理性与非理性因素的博弈,往往后者甚嚣尘上,给社会带来不容忽视的负面影响。如何正确把握非理性舆论的动态发布规律,并实施有效的引导与控制,已成为社会关注的重要话题。通过对近年来一系列网络暴力事件的舆论生态加以研究,笔者发现网络暴力事件的非理性舆论一般爆发于网络论坛与微博,引起热议的话题一般涉及社会公平与道德,并通过多媒体的互动融合形成网络新磁场。一般来说,它主要采取文字上的攻击、网络恶搞与谣言、网络侵权方式加以表达;大致呈现出情绪情感的偏激化、思维方式的非逻辑化及行为表达的偏激化等特点。网络暴力事件中非理性舆论的形成,存在多种因素的相互制约。从网络传播主体来说,“三低”人群占主导的失衡网民结构和“法不责众”的网民心理特征是诱发非理性舆论产生的主要动因;网络媒体的负面议程设置也会助长非理性舆论的膨胀;而社会现实矛盾的激化和表达渠道的不畅通,是导致非理性舆论产生的强大“催化剂”。网络非理性舆论的引导与控制必须由政府、媒体和公众协同作战。首先,政府部门应该通过完善相关法律法规来净化网络空间,及时公布相关信息以消解网络谣言,同时加强对自媒体舆情监测及...
【文章页数】:76 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题的缘起与意义
二、相关研究文献综述
三、研究思路与方法
第一章 网络暴力事件的整体面相及舆论的非理性表达样式
第一节 网络暴力事件的演变与发展
第二节 网络暴力事件中舆论的非理性表达样式
一、文字攻击
二、网络恶搞与谣言
三、网络侵权
第二章 网络暴力事件中非理性舆论的动态分布及特质
第一节 网络暴力事件非理性舆论的动态分布
一、舆论“沸点”多集中于耸人听闻的事件
二、以网络论坛、微博为核心的“多发地带”
三、多媒体的互动融合形成网络新磁场
第二节 网络暴力事件非理性舆论的表达特征
一、极具煽动性的情绪化表达
二、同情弱势群体的思维定势
三、群体极化现象的偏激化行为
第三章 网络暴力事件中舆论非理性表达的规约要素
第一节 失衡的网民结构和“法不责众”的网民心理
一、“三低”人群占主导网民理性欠缺
二、“法不责众”导致正义感异化
第二节 媒体的负面议程设置加剧非理性舆论膨胀
一、媒体标签化报道导致社会偏见的形成
二、媒体倾向性报道加剧舆论一边倒趋势
第三节 社会矛盾激化与表达渠道不畅之间的冲突
一、社会现实矛盾激发导致戾气丛生
二、表达渠道不畅民众寻求新宣泄口
第四章 网络暴力事件中非理性舆论的引导策略
第一节 健全法制法规与网络舆情体系的政府监控
一、完善相关法规净化网络空间
二、通过政府信息公开消解网络谣言
三、加强对自媒体舆情监测及时疏导民意
第二节 加强行业自律与融合技能的媒体应对
一、合理设置冲突性议题报道框架
二、培养网络意见领袖掌握舆论引导主动权
三、增强“官方舆论场”与“民间舆论场”的互通
第三节 增强公众理性思辨与媒介素养的自身调剂
一、培养网民的理性思辨精神
二、加强网民的媒介素养教育
结语
参考文献
致谢
本文编号:4030353
【文章页数】:76 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题的缘起与意义
二、相关研究文献综述
三、研究思路与方法
第一章 网络暴力事件的整体面相及舆论的非理性表达样式
第一节 网络暴力事件的演变与发展
第二节 网络暴力事件中舆论的非理性表达样式
一、文字攻击
二、网络恶搞与谣言
三、网络侵权
第二章 网络暴力事件中非理性舆论的动态分布及特质
第一节 网络暴力事件非理性舆论的动态分布
一、舆论“沸点”多集中于耸人听闻的事件
二、以网络论坛、微博为核心的“多发地带”
三、多媒体的互动融合形成网络新磁场
第二节 网络暴力事件非理性舆论的表达特征
一、极具煽动性的情绪化表达
二、同情弱势群体的思维定势
三、群体极化现象的偏激化行为
第三章 网络暴力事件中舆论非理性表达的规约要素
第一节 失衡的网民结构和“法不责众”的网民心理
一、“三低”人群占主导网民理性欠缺
二、“法不责众”导致正义感异化
第二节 媒体的负面议程设置加剧非理性舆论膨胀
一、媒体标签化报道导致社会偏见的形成
二、媒体倾向性报道加剧舆论一边倒趋势
第三节 社会矛盾激化与表达渠道不畅之间的冲突
一、社会现实矛盾激发导致戾气丛生
二、表达渠道不畅民众寻求新宣泄口
第四章 网络暴力事件中非理性舆论的引导策略
第一节 健全法制法规与网络舆情体系的政府监控
一、完善相关法规净化网络空间
二、通过政府信息公开消解网络谣言
三、加强对自媒体舆情监测及时疏导民意
第二节 加强行业自律与融合技能的媒体应对
一、合理设置冲突性议题报道框架
二、培养网络意见领袖掌握舆论引导主动权
三、增强“官方舆论场”与“民间舆论场”的互通
第三节 增强公众理性思辨与媒介素养的自身调剂
一、培养网民的理性思辨精神
二、加强网民的媒介素养教育
结语
参考文献
致谢
本文编号:4030353
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