基于新闻媒体报道视角下的高校教师形象及改善研究

发布时间：2017-08-01 19:28

  本文关键词：基于新闻媒体报道视角下的高校教师形象及改善研究

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【摘要】：良好的教师形象,对于学生、教师自身、学校乃至整个教育、社会都是至关重要的。进入新世纪以来,受制于各种因素,高校教师的社会地位和形象有下滑的倾向。尤其近年来,新闻媒体的发展极大的影响了高校教师在社会上的形象地位和舆论环境,同时改变了教师自身的价值判断,对我国教育事业的长远发展产生了不可忽视的作用。本研究从查找《人民日报》、《中国教育报》、《南方都市报》中有关高校教师形象的报道内容出发,详细分析不同报纸类型报道高校教师形象的特点,旨在了解当前媒体报道高校教师形象的状况。通过对《人民日报》、《中国教育报》、《南方都市报》近三年的数据分析发现,新闻媒体关于高校教师形象的负面报道基本表现在:学术抄袭、经济腐败、学历造假、生活作风不良等方面。究其原因,一是个别高校教师的某些行为确实存在不足。二是社会环境变化使社会大众思想观念发生改变,“审丑”与“窥探”心理成为社会公众的主导,他们更多的关注高校教师的负面行为。三是随着市场经济的快速发展,媒体种类不断增多、媒体间竞争加大,媒体的功利性开始显现。不同种类的媒体为了寻求自身发展,迎合受众需求,获取利益最大化,更多的报道高校教师的负面新闻,获得更高的阅读量。要改变新闻媒体报道高校教师负面形象的状况。首先,高校教师要端正自身言行,以媒体形象为警戒,完善自身行为,并有意识的提高自身媒介素养,树立新闻报道的批判意识。其次,社会公众应正确应对社会变化,避免刻板印象的影响并以发展的眼光看待高校教师形象,理性对待高校教师的不足之处,提高自身媒介素养,能够辩证地看待媒体报道。最后,新闻媒体应增强社会责任感,能够全面、真实、公正地反映高校教师群体的整体形象。
【关键词】：媒体报道 高校教师 教师形象
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.1;G212
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-26
• 1.1 选题背景、目的及意义10-12
• 1.1.1 选题背景10-11
• 1.1.2 选题目的11-12
• 1.1.3 选题意义12
• 1.2 文献综述12-21
• 1.2.1 国内研究现状12-19
• 1.2.2 国外研究现状19-21
• 1.2.3 相关研究的述评21
• 1.3 核心概念界定21-24
• 1.3.1 高校教师形象相关概念21-23
• 1.3.2 媒体及公众心理的相关概念23-24
• 1.4 研究思路与方法24-25
• 1.4.1 研究思路24-25
• 1.4.2 研究方法25
• 1.5 创新之处25-26
• 第二章 媒体报道高校教师形象的统计分析26-40
• 2.1 早期媒介上的高校教师形象26-28
• 2.1.1 早期的主流教师形象26
• 2.1.2 早期主要报纸关于高校教师形象报道的数据分析26-27
• 2.1.3 早期媒介报道高校教师形象产生的影响27-28
• 2.2 当前媒介上的高校教师形象28-40
• 2.2.1 报道的数量统计28-30
• 2.2.2 报道的性质分析30-33
• 2.2.3 报道的内容分析33-36
• 2.2.4 报道的同题分析36-40
• 第三章 媒体报道高校教师负面形象的原因分析40-46
• 3.1 个别高校教师的不良行为40-42
• 3.1.1 个别高校教师学术不端40-41
• 3.1.2 个别高校教师学历造假41
• 3.1.3 个别高校教师违法乱纪41-42
• 3.1.4 个别高校教师作风不良42
• 3.2 社会公众思想观念的改变42-44
• 3.2.1 多元文化影响社会公众的价值观念43
• 3.2.2 社会公众的猎奇心理43-44
• 3.3 新闻媒体自身存在问题44-46
• 3.3.1 新闻媒体的低俗化44
• 3.3.2 个别媒体工作者的职业素养问题44-45
• 3.3.3 新闻媒体的猎奇心理45-46
• 第四章 提升媒体对高校教师形象正面报道的策略46-54
• 4.1 高校教师应完善自身行为46-48
• 4.1.1 以媒体形象为警戒46-47
• 4.1.2 正确定位自己47
• 4.1.3 树立正确的新闻报道批判意识47-48
• 4.2 社会公众应理性对待高校教师48-51
• 4.2.1 破除社会公众刻板印象48-49
• 4.2.2 纠正社会公众猎奇心理49-50
• 4.2.3 提高社会公众媒体素养50-51
• 4.3 增强媒体社会责任感51-54
• 4.3.1 加强新闻媒体的道德建构51-52
• 4.3.2 提高新闻媒体报道的公正性52-54
• 结语54-56
• 参考文献56-60
• 附录60-68
• 致谢68-70
• 攻读学位期间发表的学术论文目录70-71

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本文编号：605847