儿童电视节目的差异化解码——基于认知发展理论的视角

发布时间：2017-09-20 12:41

  本文关键词：儿童电视节目的差异化解码——基于认知发展理论的视角

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【摘要】：目前儿童电视节目中,由于缺乏对儿童认知心理的把握而造成编码与解码的不对称,导致信息"扭曲"与"误解"的现象时有发生。考察儿童心理在感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的认知与思维特点,确立与之相适应的编码方式,才能满足儿童的差异化需求,并最终实现电视文本的优先解读。
【作者单位】： 东北财经大学新闻传播学院;大连海洋大学;
【关键词】： 儿童电视节目 认知发展 差异化解码
【基金】：辽宁省社科规划基金“基于传播学视角的儿童绘本出版策略研究”(项目编号:L13DXW014) 东北财经大学研究生教学改革研究项目“‘微课时代’研究生课程教学改革的研究与实践”(项目编号:yiyb201616)的阶段性研究成果
【分类号】：G222
【正文快照】： 电视是儿童获取知识与经验、娱乐和社交技能的重要渠道之一,对儿童的发展具有特殊意义。电视节目的制作者通过对文化符码的选择,运用视觉和听觉符号构建电视文本并嵌入自己的意识形态,进而构造出文本的意义传输给儿童,儿童依据自身的“意义结构”调动符码认知系统,最终获得对

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