“扶人被讹”报道与舆论导向问题的研究

发布时间：2017-09-28 06:28

  本文关键词：“扶人被讹”报道与舆论导向问题的研究

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【摘要】：这几年来,“扶人被讹”事件持续被关注,相关报道层出不穷,南京“彭宇案”、天津“许云鹤案”、“北京大妈讹外国小伙”、“9.8淮南女大学生扶老太被讹”等。“扶人被讹”报道在吸引着公众眼球的同时,也引起了社会的广泛讨论,为何部分民众倾向于“扶人被讹”?为何现在会有“扶人被讹”的舆论形成,这都是值得思考的问题。“彭宇案”之前,“被扶者”的社会形象一直是单纯干净、值得同情的。但从“彭宇案”之后,在这十年的时间,“被扶者”的形象发生改变,逐渐被媒体、被公众贴上了“扶不起”、“碰瓷”的标签。但当真相被揭露,证明“被扶者”是清白之后,有些人无话可说,但有些人仍不相信事实。这与“扶人被讹”舆论的影响是有很大关联的。近几年,“扶人被讹”事件成为媒体报道的热点事件和标志性题材。媒体的报道方式和舆论倾向对社会舆论的形成有着重要的影响。本文选取百度新闻中“扶人被讹”报道作为研究对象,通过内容分析法对样本的内容特征和手法特征进行研究,从议题内容、新闻篇幅、情感倾向、新闻来源、表达方式、修辞手法这六大方面大致分析新闻样本,已得到媒体在报道方式上确有偏差的事实。本文通过议程设置和构建框架的角度来分析媒体的舆论导向方式。然后总结“扶人被讹”报道中媒体如此舆论导向造成的后果。根据研究所得,文章主要从媒体道德、社会大众、舆论自身、客观现实这四个方面总结了“扶人被讹”舆论形成的原因。针对媒体在舆论导向方面存在的问题,本文提出了改进方法：坚持真实原则,设置合理议题；既要趋“热”,又要识“热”；加强新闻媒体的道德建设；提高媒体网络的把关力度。只有做到以上几点,媒体才能在“扶人被讹”事件再次出现时拥有一个平和、理性的态度,逐渐改变“扶人被讹”的社会舆论,做出正确的舆论导向。
【关键词】：扶人被讹 报道方式 舆论导向
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G212
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 绪论9-15
• 第一节 选题背景与研究意义9-10
• 一、选题背景9
• 二、研究意义9-10
• 第二节 研究现状及趋势10-12
• 一、国内研究状况10-12
• 二、国外研究状况12
• 第三节 研究目标和研究方法12-14
• 一、研究目标13
• 二、研究方法13-14
• 第四节 创新之处14-15
• 第一章 “扶人被讹”报道的分析15-25
• 第一节 对媒体报道内容特征的分析16-22
• 一、议题内容16-18
• 二、新闻篇幅18-19
• 三、情感倾向19-21
• 四、新闻来源21-22
• 第二节 对媒体报道手法特征的分析22-25
• 一、表达形式22
• 二、修辞手法22-25
• 第二章 “扶人被讹”报道的舆论导向研究25-30
• 第一节 媒体通过议程设置进行舆论导向25-27
• 第二节 媒体通过构建框架进行舆论导向27-30
• 第三章 “扶人被讹”报道中舆论导向造成的后果30-35
• 第一节 对被扶者造成的后果30-31
• 一、被扶者遭误解30
• 二、被扶者形象刻板化30-31
• 第二节 对社会大众造成的后果31-33
• 一、受众产生“谨慎扶人”的心理31-33
• 二、社会产生道德危机33
• 第三节 对媒体自身造成的后果33-35
• 一、影响媒体报道纠正33-34
• 二、影响媒体自身形象34-35
• 第四章 “扶人被讹”舆论产生的原因35-43
• 第一节 媒体道德方面35-38
• 一、新闻失真,片面报道35
• 二、追求热点,跟风报道35-36
• 三、媒体行业道德缺失36-37
• 四、网络媒体的驱动37-38
• 第二节 社会大众方面38-39
• 一、受众心理影响38
• 二、社会焦虑情绪的存在38-39
• 第三节 舆论方面39-40
• 一、媒体审判主导舆论39
• 二、公众舆论推波助澜39-40
• 第四节 客观现实方面40-43
• 一、客观原因40-42
• 二、社会转型期42-43
• 第五章 “扶人被讹”报道中舆论导向的改进43-50
• 第一节 坚持真实原则,设置合理议题43-44
• 一、坚持真实原则43
• 二、设置合理议题43-44
• 第二节 既要趋“热”,又要识“热”44-46
• 一、趋“热”时,不忘责任45
• 二、识“热”时,保持理性45-46
• 第三节 加强新闻媒体的道德建设46-47
• 一、提高媒体从业者的专业素质46-47
• 二、加强新闻行业的道德建设47
• 第四节 提高网络媒体的把关力度47-50
• 一、通过提高网络编辑的业务素质48
• 二、通过强化网络媒体的社会责任48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-54
• 后记54-55
• 在读期间相关成果发表情况55

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本文编号：934301