大学英语《英美文学》公共选修课课程刍议

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大学英语《英美文学》公共选修课课程刍议

发布时间：2013-12-20 20:14:50

　　 摘　要：目前的大学英语教学改革的重点是从基础英语教学转向特殊用途英语和通识类英语教学，各校建立个性化的大学英语教学体系，提高学生的英语综合能力和文化素质。在这个指导思想的作用下，原本属于英语专业的必修课程《英美文学》进入了大学英语教学体系成为一门公共选修课。基于这个前提，本文通过研究《大学英语教学要求》和《高等学校英语专业英语教学大纲》两个纲领性文件，从教学目标，教学内容，教学方法等三方面分析比较《英美文学》专业课程和《英美文学》公共选修课的差异，旨在抛砖引玉，希望更多的同行能加入到讨论行列，为英美文学公选课的定位发展出谋划策，为大学英语教学改革尽一己之力。 关键词：大学英语教学改革；英美文学必修课；英美文学公选课
　　2007年9月由国家教育部颁布的指导大学英语教学改革的纲领性文件《大学英语课程教学要求》对大学英语课程特点作了明确说明：“大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。”根据这一说明，大学英语课程已不仅仅局限于传统意义上的读写课程和听说课程，而是《大学英语课程教学要求》所提出建立的覆盖范围相对较广的大学英语课程体系，即“各高等教学应根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合。”在这个指导思想的作用下，原本属于英语专业的必修课程《英美文学》也因其丰富的语言文化内涵进入了大学英语教学体系，成为了非英语专业学生进行英语学习的一门公共选修课，然而这也给英美文学教学研究带来了新的问题。比如，大学英语课程体系中的《英美文学》公共选修课（下称英美文学公选课），与英语专业课程体系中的《英美文学》专业课程（下称英美文学必修课）在教学目标，教学内容和教学方法上是不是同一回事呢？有没有存在着异同点呢？本文立足于大学英语课程体系中的《英美文学》公选课，通过其与英语专业课程体系中的《英美文学》必修课的比较，对上述问题予以探讨，希望引起对英美文学公选课教学研究的重视，推动英美文学公共选修课的健康发展。
　　一．英美文学公选课教学目标的认识
　　有一种观点认为，英美文学公选课的教学目标和英美文学必修课的教学目标是共通的，因此，英美文学公选课和英美文学必修课的教学目标都可以参照2000年国家教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对其课程的表述来设定，即“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。”
　　范谊、芮渝萍结合我国目前英美文学教学实际对这一表述做了详细地阐释，进一步明确了英美文学必修课的教学目标。他们把英美文学必修课的目标内涵分成了五个层次：一是英美文学原著的阅读体验，培养学生对文学的兴趣和欣赏、判断能力；二是英美文学的基础知识，让学生了解英美文学史的发展概况和脉络，以及重要的文学现象、流派、作家、作品；三是英美文学批评的基本知识和方法，让学生学会用文学批评理论和方法来分析作品，提高学生的理论修养和思辨能力；四是通过英美文学认识英美文化和国民性格，拓宽学生的文化视野和思想疆域，提高人文综合素质，培养跨文化交际的能力；五是感悟人生，洞悉生命的意义，培养人文情怀，弘扬人文主义精神。从他们对英美文学必修课的目标定位可以看出，英美文学必修课的教学目标覆盖范围较广，既涉及到知识点的学习如作家、作品、文学史等，也涉及到方法论的运用如文学原理、批评理论等，还凸显能力和素质的培养如语言阅读能力，跨文化交际能力，审美鉴赏能力，逻辑思辨能力，文化修养和人文关怀等。恰当地说，英美文学必修课的教学目标与《高等学校英语专业英语教学大纲》所要求的人才培养目标是相适应的，，即培养具有“扎实的基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质”的21世纪外语专业人才。
　　然而，以《大学英语课程教学要求》作为教学指导文件的英美文学公选课，在教学目标上可不可以和英美文学必修课互为共通的呢？对于这个问题，不妨从这两个指导性文件对各自学科的教学要求作为出发点展开讨论。
　　《大学英语课程教学要求》把大学阶段的英语教学分为三个层次，即一般要求，较高要求和更高要求，并在听力理解能力，口语表达能力，阅读理解能力，书面表达能力，翻译能力，推荐词汇量等方面作了具体的规定。《高等学校英语专业英语教学大纲》则把专业英语学习分为五个层次，即入学要求，二级要求，四级要求，六级要求和八级要求，并对各单项技能如语音，语法，词汇，听力，口语，阅读，写作，翻译，工具书使用，文化素养等作了具体规定。比较两者可以看出，专业英语学习强调语言技能和人文素养并重，相对而言，大学英语学习更加侧重语言技能的培养。基于两者在教学要求上的差异可以对英美文学公选课的课程性质有一个基本的认识：作为大学英语课程体系改革的一个产物，英美文学公选课是对目前仍然以基础英语为主要内容的大学英语学习的一个补充和延伸，它的教学目标和性质受制于《大学英语课程教学要求》，因此，它　　《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员王守仁教授对此作了解读。他认为，大学英语教学目标强调实际运用英语的能力，即在掌握必要的听说读写能力的前提下具备较强的听说能力顺利进行国际交流；而要实现这一目标，就必须认识到附加在英语语言上的“人文”性质，开设相应的课程帮助学生了解西方文明，思维方式，生活习惯，以批判眼光看待西方文化及核心价值，熟悉中外文化差异，培养跨文化交际能力。因此，作为一门辅助课程，英美文学公选

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