浅谈英美文学课程教学改革的思考与实践

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浅谈英美文学课程教学改革的思考与实践

日期：2011-07-12 来源： 作者：论文代写

      文学课的必要性和重要性 2000年新的《高等学校英语专业英语教学大纲》把英美文学课重新确立为必修课,提出“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法,开阔思维,拓宽知识结构。通过阅读和分析一定数量的英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。”这一指导思想明确开设文学课程的目的和文学教学在英语教学中的地位和作用: 英美文学课不仅仅使学生获得必要的文学知识,更重要的是培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性,以及敏锐感受生活、认知生活的能力。根据英美文学教学实践的具体情况,我们可以把英美文学课程的目标内涵分为五个层次:一是英美文学原著的阅读体验,让学生通过对英美文学经典作品的亲身阅读体验,逐渐培养起对文学的兴趣和欣赏、判断能力。同时,通过阅读大量文学原著,提高学生的英语水平。

      二是英美文学的基础知识。让学生了解英美文学史的发展概况和脉络,了解英美文学发展过程中的重要文学现象、流派、作品和作家,从而获得英美文学的基本知识。三是英美文学批评的基本知识和方法。通过对文学批评理论和方法的介绍、通过对具体文学作品的实例分析,帮助学生掌握文学批评的基本知识和分析方法,进而提高学生的理论修养和思辨能力。四是通过英美文学认识英美文化和国民性格(national character),拓宽学生的文化视野和思想疆域,提高综合人文素质,培养跨文化交际的意识和能力。五是感悟人生、洞悉生命的意义,培养人文情怀,张扬人文主义精神。帮助学生“陶冶情操,开阔视野,认识人生,丰富精神文化生活。文学涉猎广泛的题材在表达悟识、反思生活方面的价值是任何其他方面的学习所难以取代的。

      除此之外,外国文学也是真正学好外语难以回避的路径”。要掌握一门外语一方面是它的工具性,即英语语言能力的培养,另一方面是它的人文性和思想性,包括学习者对目的语的文化和文学的敏感性及修养。而后者恰恰是现阶段英语专业学习和教学中的薄弱所在。如王守仁教授认为,英美文学课程“是一门素质培养课。学生通过阅读英美文学作品,主动参与文本意义的寻找、发现、创造过程,逐步养成敏锐的感受能力,掌握严谨的分析方法,形成准确的表达方式。这种把丰富的感性经验上升到抽象的理性认识的感受、分析、表达能力,将使学生受益无穷”。文学是一个民族优秀文化思想的结晶,是文化的载体,它反映了一个民族社会、政治、经济、生活习俗等许多文化的因素。通过英美文学教学,可以提高学生的语言修养和文学素质,塑造完美人格,增强跨文化交际意识和文学鉴赏能力,使之成为具备较高素质的英语人才。

   　英美文学教学改革探索与实践课程设置调整。我校05版教学大纲将传统的英美文学一门课分为美国文学和英国文学,文学史与选读合二为一,课时增加到132学时,共开设四个学期。此种形式注重连贯性,避免了重复,先用文学史从宏观角度阐明英美文学发展的基本历史和规律,并对各个时期出现的主要文学现象、流派作出较为全面的分析和评价,使学生对英美文学的总况和发展轨迹有较为清晰、完整的概念。再以“文学作品选读”从微观的角度出发,讲述文学史中有影响的代表作家和代表作品,将其置于特定的时代背景和文学发展进程中加以考察,并对他们进行思想、形象和艺术以及写作手法等多方面分析和比较。文史结合,从而改善了文学教学 “只见树木,不见森林”的状况。尽管英美文学并列,但基于英美两国的文化渊源,笔者认为英国文学最好置于美国文学之前开设。

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