新时期网络环境下的英美文学教学思考84

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新时期网络环境下的英美文学教学思考；英语是目前世界上最普及的语言，因此英语的重要性不；一、英美文学教学症结分析；（一）英美文学学习价值无用论；英美文学学习价值无用论在当今高校学生中还是比较普；（二）英美文学学习能力怀疑论；学习本身就是一个循序渐进的过程，在学习中遇到困难；（三）对英美文学的学习策略存在问题；文学讲究的是整体的艺术效果，然而很多学生在学习英；二

新时期网络环境下的英美文学教学思考

英语是目前世界上最普及的语言，因此英语的重要性不言而喻，在很多大学的英语专业必修课里，英美文学是一门非常重要的课程。然而在近年来对英美文学无用的一些错误思想，导致了英美文学这门课程的边缘化，课程时间也逐渐被压缩，重点也不再是英美文学教育，而是成为了对于语言和翻译能力的训练。因此在这种情况下，我们要对英美文学目前的困境给予足够的关注，并且通过一些经验和途径，充分利用当今新时期的网络环境找到解决现状的方法和策略，，这才是当务之急。

一、英美文学教学症结分析

（一）英美文学学习价值无用论

英美文学学习价值无用论在当今高校学生中还是比较普遍的。英语本是一个文科性质的学科，在很多学生看来，文科的知识比较抽象，远不如理科知识形象有用，而且在以后的就业应聘中这种抽象的知识甚至还没有类似的四六级证书来的实在，所以英美文学学习价值无用论便因此产生了。正是这种功利性的对英美文学的误解，使得学生对于英美文学的学习兴趣降低，进而使得学校不再重视英美文学的教学，这才导致了英美文学的边缘化。

（二）英美文学学习能力怀疑论

学习本身就是一个循序渐进的过程，在学习中遇到困难是很正常的现象，正是有了困难才会有知识的进步。英美文学的学习也不例外，然而在英美文学的学习中，很多学生尤其是基础比较差的，遇到难题以后就对自己的英语能力和文学水平产生怀疑，不知所措，如果不能短时间内解决问题的话，很容易产生自暴自弃的情绪，进而失去自信心，对英美文学的学习产生抵触情绪[1]。这种情况下就无法按质按量地完成学习任务，不仅会影响到英美文学的学习，还可能会对其他的课程的学习产生影响。

（三）对英美文学的学习策略存在问题

文学讲究的是整体的艺术效果，然而很多学生在学习英美文学时忽视了这点，对于文学的学习过于拘泥于语法和语义这些细节，反而忽视了对于文学文本整体的审美体验，这导致了对于英美文学的学习感到枯燥和乏味，失去学习动力。思考也是学习英美文学的一个主要方式，然而许多学生没有认识到思考的重要性，无法从作者的角度思考，也就无法深层次地理解文本的内涵，可能会感到英美文学的晦涩难懂，失去学习的兴趣。而且有的学生学习方法单一而且过于传统，不能充分地利用互联网资源，无法正确有效地将互联网上的信息运用到英美文学的学习中来，这也使得他们的学习变得枯燥乏味，甚至有时会事倍功半，既耗费了时间，也没有得到应有的学习效果，久而久之，对学习的积极性也会大打折扣。

二、新时期网络资源环境下的英美文学教学策略

（一）审美策略

要提高英美文学学习的质量，掌握一定的学习策略很有必要，而审美策略正是可以大大激发学生学习的兴趣。审美体验和语言认知是学习英美文学的两大重要过程，在当今新时代互联网资源环境下，掌握一定的审美策略和技巧，提高审美能力，以互联网资源为基础，进行有效的审美体验，这种审美策略更能使英美文学的学习更具趣味性，更能激起学生的创造性和求知欲，让学生的想象力得到极大的提高。通过这种有效的审美策略，学生可以对英美文学文本有了更深层次的理解，对于学习的兴趣也有了很大的提升，进而也会使得英美文学这门课程的重要性和受欢迎程度增加，可以得到学生更多的认同。

（二）互动策略

互动涉及很多方面，包括作品之间的（下转第6页）（上接第4页）互动、师生之间的互动以及读者与作者的互动，不论是采用哪种互动方式，学生都可以在互动中学到不一样的知识，更有助于学生发散思维，增长见识，这对于英美文学的学习也是格外重要的。当然在新时期，互动也不只是局限于面对面的互动和书信的往来，在新时期的网络环境下，学生也可

以有效地利用互联网这个资源作为平台，通过这种时空自由不受约束的互动方式相互传达自己的看法，对于讨论一些疑难问题也是有很大的帮助，这种互动策略可以让学生更加自由自在而又有效地学习到自己想知道想了解的知识，毕竟每个学生的学习进度不同，而且每个学生的学习方式都有自己的特点，利用互联网的互动策略更能激发他们的学习主动性。

（三）批评策略

文学教育最大的特点就是具有灵活性，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，说的正是如此，因此在英美文学的学习中也要学会使用批评策略。批评这是源自对于文学文本的透彻的理解，学生也可以通过批评来表达自己的观点，说出自己的心声。而且在新时期互联网普及，学生更可以通过网络与其他的人进行交流，了解其他人批评的途径和方面，扩大自己的知识面，从全新的角度看待问题，在批评中进步。因此从这方面来看，批评策略对于学生学习英美文学有着很大的帮助和意义。

三、结语

在互联网普及的新时期，随着素质教育的盛行，对处在边缘的英美文学教育也有着很大的借鉴意义。要充分利用好网络资源，在网络环境下培养学生的创造力和想象力，发散学生的思维，加深对西方尤其是英美文化的理解，培养审美能力和怀疑能力，鼓励学生的创新，通过更多的途径帮助学生学习，可以让学生在学习过程中思想也受到熏陶和洗涤，增加对英美文化学习的兴趣，使他们对学习更加主动，更加积极，也能增加他们对于英美文学的重视程度，从很大意义上改变目前英美文学所处的被动局面。

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