《波丽安娜》的主位及主位推进模式研究

发布时间：2020-02-06 18:48

【摘要】：《波丽安娜》是美国著名童话作家埃莉诺·霍奇曼·波特创作的儿童小说。故事讲述一个乐观的小女孩—波丽安娜，通过自己的乐观影响改变着波丽姨妈和小镇上的人。该书不但影响了美国民众的生活，也让世界各国人民的生活受到很大的影响。主位和主位推进模式理论是进行语篇分析的非常重要的理论。这一理论用于翻译，写作，还有新闻语篇分析的很多，但是用于小说的分析比较少，用于儿童文学的更少。 本文试图用主位和主位推进模式理论来对《波丽安娜》进行研究，这就为儿童文学分析提供了一个崭新的视角。旨在考察主位和主位推进模式是如何促进小说语篇连贯的发展并构建连贯的语篇，以期帮助读者更好地理解小说，更好的把握小说人物的特点。此外还可以对阅读写作以及翻译等起到一定的指导促进作用。 本研究首先回顾了主位理论和主位推进模式理论以及小说语篇的研究现状，并逐一介绍了主位理论，主位的标记性理论和主位推进模式理论。包括它们的定义和分类等相关概念。本文主要是从《波丽安娜》32章中抽取出有关故事情节发展的3章，运用主位结构理论，主位标记性和主位推进模式对语料进行分析。本文主要是采取定性和定量研究相结合，从主位结构，主位标记性和主位推进模式方面是进行定性分析，而对语篇抽取段落分析就是采取定量分析的方法。本研究主要得出了以下结论： 首先，在所有的主位中，单项主位、复项主位和句项主位所占的比例分别是55.75%、26.55%和17.7%。表明在《波丽安娜》这部作品中，单项主位运用的最多。这与儿童文学本身的特点——简单易懂有关。再细分就是复项主位中除了概念主位外，大量运用语篇主位，，是为了促进语篇的连贯发展。 其次就是语篇的无标记主位比有标记主位要运用的多。这也是与本语篇简单，不复杂的角度出发，让小读者更加轻松的阅读理解文本。 最后在所选章节中出现最多的主位推进模式分别是主位同一型，述位同一型，延续型和交叉型。它们在所有的主位推进模式中所占的比例分别是64.23%，15.33%,9.12%,11.32%。其中主位同一型运用的最多，是为了更好的将文章主要情节叙述清楚。运用不同的主位推进模式就可以使重点内容得以体现，使得内容更加丰满，从而促进整个语篇的衔接与连贯。
【学位授予单位】：齐齐哈尔大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H315;I712.078

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈雁;及物性、主位推进模式与语类[J];邯郸师专学报;2004年04期

2 秦耀咏;英语主位、主位推进模式——语篇的构建与解读[J];玉林师范学院学报;2004年04期

3 渠珍;;主位结构理论与英语写作教学[J];呼伦贝尔学院学报;2007年04期

4 张杰;;相声《吹牛》语篇主位结构分析[J];文教资料;2007年35期

5 李娜;;中文讣告的主位特点分析[J];青年文学家;2011年08期

6 曹慧玲;;英语中的主位推进模式与语篇连贯[J];科教文汇(下半月);2007年01期

7 都建秀;;英文摘要中的主位推进模式[J];西安航空技术高等专科学校学报;2011年04期

8 张卫萍,王竹林;主位推进模式与语篇体裁[J];株洲师范高等专科学校学报;2001年06期

9 王春娥;;主位推进与语篇连贯[J];湖州师范学院学报;2008年05期

10 宋晓舟;;主位及主位推进模式与四级语篇分析——功能语篇分析对CET-4阅读文章的启示[J];福建师大福清分校学报;2009年01期

相关会议论文 前10条

1 宋晓舟;;化妆品广告的语篇功能[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年

2 郑建萍;;从系统功能语法看布什每周电台演讲主位选择[A];福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集（上）[C];2006年

3 彭菲;;学术论文提要的主位推进模式分析[A];福建省外国语文学会2006年年会暨学术研讨会论文集（上）[C];2006年

4 卢普庭;;利用主位推进模式提高学生语篇阅读理解能力[A];江西省语言学会2007年年会论文集[C];2007年

5 苏建华;;从主位推进模式看语篇的衔接和连贯[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年

6 林书勤;;主述位结构理论在英汉民歌对比中的应用——对英汉两首同题材民歌的分析[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年

7 陈华;;从主位结构角度对比分析英语语篇[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年

8 陈莉;;浅析主位述位结构及其对翻译的指导[A];福建省外国语文学会2010年年会论文集[C];2010年

9 魏志成;;比较翻译法[A];福建省外国语文学会2001年年会论文集[C];2001年

10 毛浩然;徐赳赳;;Widdowson和“前语篇”概念——《语篇，语境，前语篇——话语分析中的关键问题》介绍[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年

相关重要报纸文章 前10条

1 第九中学 于长保;普通学校高中生有效阅读的教学体悟[N];天津教育报;2011年

2 夏涵冰;稳中求发展 基础加能力[N];中国教育资讯报;2002年

3 古和敏;浅谈英语泛读[N];四川政协报;2003年

4 贵阳市经贸学校 张敏;英语写作课上的教学策略[N];经济信息时报;2006年

5 郭爱莲（作者单位：郑州航院外语系）;试论西方文化背景知识在英语教学中的作用[N];驻马店日报;2006年

6 河北省教育科学研究所 杨永军;综合语言运用能力怎样考才科学有效[N];中国教育报;2007年

7 本报记者 何国庆;重视基础 突出能力[N];湖南日报;2011年

8 人大附中高级教师 赖丽燕;英语高考总复习有几点提醒[N];北京日报;2004年

9 北京171中学特级教师 周国彪;高考英语复习先处理好几种关系[N];北京日报;2005年

10 ;任务型教师 活动型学生[N];中国教育报;2003年

相关博士学位论文 前10条

1 谢华;对英语本族语者和中国学者在英语学术论文中主位结构使用状况的研究[D];上海交通大学;2009年

2 廖艳君;新闻报道的语言学研究：消息语篇的衔接和连贯[D];湖南师范大学;2004年

3 张蕾;英汉大众经济语篇中奥运经济的隐喻表征[D];山东大学;2010年

4 郭春燕;对话语篇的整合研究[D];黑龙江大学;2010年

5 蔡玮;新闻类语篇研究的语体学意义[D];复旦大学;2004年

6 史成周;汉语叙事性语篇和描述性语篇中的信息包装[D];山东大学;2011年

7 王继楠;英汉左偏置句式的句法语篇界面对比研究[D];上海外国语大学;2012年

8 聂仁发;现代汉语语篇研究[D];湖南师范大学;2002年

9 张良田;语篇交际原理与语文教学[D];湖南师范大学;2002年

10 徐健;衔接、语篇组织和连贯[D];复旦大学;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 吴苗露;中英新闻访谈中的主位选择及主位推进模式研究[D];新疆大学;2011年

2 李玉梅;《波丽安娜》的主位及主位推进模式研究[D];齐齐哈尔大学;2013年

3 马箐;迈克尔·克莱顿科幻文学作品的主位及主位推进模式研究[D];天津理工大学;2009年

4 苗艳芬;中美领导人演讲词的主位推进模式对比分析[D];天津理工大学;2011年

5 王鸿;英汉学术论文摘要的主位推进模式对比研究[D];西北师范大学;2011年

6 李锐;汉英报刊体育新闻语篇的主位推进模式对比[D];东北师范大学;2011年

7 贾志芳;中外医药企业简介中主位推进模式的对比研究[D];太原理工大学;2012年

8 王小琳;英语学术期刊英文摘要主位推进模式对比研究[D];吉林大学;2012年

9 李素芬;非英语专业研究生英语议论文写作中主位推进模式使用研究[D];山东师范大学;2010年

10 于娜;政治演讲中主位及主位推进模式分析[D];广西师范学院;2010年

本文编号：2576960