优化病理学实验教学方法的探讨

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Ｂａ ｓ ｉ ｃ 　 Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ 　 Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ． Ｍａ ｒ ． ２ ０１ 　 ３． Ｖｏ １ ．１ ５ 　 Ｎｏ ． ３ 　 优 化 病 理 学 实验 教 学 方 法 的探 讨　 于莉娜， 廖文婷 ， 张庆玲 ， 丁彦青　 （ 南方医科大学基础医学院病 理学系， 广州 ５ １ ０ ５ １ ５ ） 　 摘要 ： 病理 学实验课是病理 学教 学

中的一个重要 环节 ， 针对病理 实验教 学现状 ， 突破传 统的病理 学实验课 教 学模 式， 应 用案　 例 式教 学法， 调动学生的主观能动性 ； 引入先进设备 ， 促进师生间 良好的双向沟通 ， 提 高上课 效率 ； 针 对不 同的专业 ， 在教 学 内 　 容、 方法上区别对待 ， 突出专业特 色， 做 到有的放 矢 ， 因材施教 ； 参与尸检 、 病理相 关操作 ， 拓展 思 维， 培养和锻 炼学 生的临床 病　 理 分析 能力和动手能力等。通过 对病理 学 实验课 教 学模 式 的改革 ， 在各 个环 节优化 课程 内容 ， 提 高 了病理 学 实验课 教 学质　 量， 为学生从基础 医学到 临床 医学的跨越打下 坚实的基础 ， 从 而培养高素质实用型 医学人 才。 　 关键词 ： 病理学 ； 实验教学 ； 教学方法　 中国分类号 ： Ｒ ３ ． ６ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３—０ ２ ５ ４— ０ ２ 　Ｄ ＯＩ ： ｉ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ ． ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ２ ２ 　 病理 学是 一 门介 于基 础 医学 与临床 医学 的桥 梁　 培养 学生 发现 问题 、 分析 问题 、 解决 问题 的临 床思 维　 学科 ， 同时又 是一 门实践 性 很 强 的具 有 临床 性 质 的　 学科 ， 在 医学 课程 中起 着 承 前 启后 的重 要 作 用 。病　 理 学实 验课 是病 理 学教 学 过 程 中的一 个 重 要 环 节 ， 　 是对理 论学 习 的补充 和发 展 ， 其 教学 质量 的好 坏 ， 直　 接影 响 医学 生对 疾 病 的 观 察 、 描述 、 分析 、 判 断 和解　 能力， 这些 能 力 的培养 是 病 理 学 实 验课 程 中的 重要　 环节 ， 也 是 本 科 阶 段 教 学 的 重 要 目标 之 一 ＿ ２ 　 Ｊ 。 同　 时， 在案 例讨 论 的前期 准备过 程 中 ，， 充分 调动 了学 生　 学习 的积极 性 和主 动性 ， 训 练 和提 高 了 学 生 的 自学　 能力 ， 变“ 要我学” 为“ 我要 学 ” ， 增 强 学生 作 为 医 生　 决能 力 。 当前 教育 学 正 处 于 ｔ ３ 新月异的发展之中， 　 因此 ， 我们 需要 根据 病理 学课 程特 点 ， 结 合教 学 中的　 的责 任感 和使命 感 。同 时 ， 在 期末 病 理 实 验 课 考 试　 中引入病 例一标 本 结 合 的 考核 方 法 ， 将 生 动 的 患 者　 实 例与孤 立 的病理 标本 有机结 合 ， 全 面考核 ， 可进 一　 步增 强 学生 自主分析 问题 的热情 ， 推 动 案例 式 教 学　 在 病理 实验课 中应用 、 推广 。 　 总之 ， 通过 案例 式 教 学 使抽 象 的理 论 变 得生 动　 而 富有 吸引力 ， 激发 学生 的学 习兴趣 ， 调

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