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论文下载:临床互动式教学在病理生理学教学中的运用研究

发布时间:2016-11-23 15:45

  本文关键词:临床互动式教学在病理生理学教学中的运用,由笔耕文化传播整理发布。


论文下载:临床互动式教学在病理生理学教学中的运用研究

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    参见附件。

     【摘要】目的探究临床互动式教学在病理生理学教学中的运用研究。方法选取2012级临床专业本科学生200名,随机分成两组,即实验组与对照组,两组学生各100名。实验组学生采取临床互动式教学,对照组采取传统的临床教学,对比两组学生在学期结束后的理论考试成绩,并记录两组学生的学习效果。结果经比较得知,采用临床互动式教学的实验组在学习效果明显优于对照组,两组学生考试成绩存在显著差异(P<0.05),具有统计学意义。结论在病理生理教学中采取临床互动式教学法,能够明显提升学生的学习兴趣,有助于深化学生对知识的理解及综合能力的提高,值得推广及应用。

    【关键词】互动式教学;病理生理;运用研究

    【中图分类号】R363-4【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)10-0178-01

    病理生理学是临床医学中主要研究患者疾病形成、发展及其机制的一门学科,在临床医学教育中具有重要的承前启后功能。病理生理学由于其抽象性与应用性较强,故而在实际教学中一方面需要激发学生的学习热情,使之能够具备扎实的基本医学理论知识,还应当让学生明白怎样正确的学习,提升学生抽象思维与分析事物成因的水平[1]。但是一直以来,传统意义上的教学始终承袭的都是以教师为主体的“填鸭式”教学,学生所做的只有单方面强制接受,无法提升学生对于病理生理学的学习热情。从这个意义上来说提升教学的多样性是如今的当务之急。

    2.资料与方法

    2.1一般资料

    选取2012级临床专业本科学生200名,随机分成两组,,即实验组与对照组,两组学生各100名。根据资料得知,实验组100学生,男生32名,女生68名;对照组100学生,男生35名,女生65名。两组学生的课程教学都均由同一名专业教师实施讲授,对照组所采用的传统临床教学法,包括课堂讲授、教师试教、多媒体辅助教学、分组讨论及病例分析等;实验组在传统教学法的基础上 ......


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本文编号:188562

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