应对方式与认知训练对青少年情绪障碍易感性的影响

发布时间：2017-10-05 06:27

  本文关键词：应对方式与认知训练对青少年情绪障碍易感性的影响

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【摘要】：以往研究指出青少年阶段是情绪障碍的高发时期,各种情绪问题深刻影响青少年的身心健康。通过文献分析得出青春期压力所采取的应对方式(即个体对压力事件做出反应的稳定方式)可能是决定青少年情绪障碍易感程度的核心因素;而认知训练可降低该易感性,从而提高青少年的心理健康水平。为了验证上述观点,综合采用行为调查与生理测量,EEG/ERP与fMRI手段,拟开展如下4个方面的研究工作:1)青春期发育阶段影响个体负性情绪易感性的大脑机制;2)认知应对方式与青春期发育阶段的交互作用对负性情绪易感性的影响及大脑机制;3)认知训练(包括注意训练、解释训练与接受训练)对健康青少年负面情绪易感性的调节作用及大脑可塑性机制;4)认知训练对青少年抑郁/焦虑症患者情绪应对方式与临床症状的影响及大脑可塑性机制。通过上述系列研究,揭示青少年更高情绪障碍易感性的认知神经机制,找出并培养有利于青少年身心健康的情绪应对方法,从而为情绪障碍的临床治疗奠定理论与实践基础。
【作者单位】： 认知与人格教育部重点实验室(西南大学);西南大学心理学部;
【关键词】： 易感性 青春期发展 应对方式 认知训练 情绪障碍
【基金】：国家自然科学基金项目(NSFC31371042)
【分类号】：R395
【正文快照】： 1研究背景和意义自上世纪90年代以来,众多研究表明青春期是个体生命历程中情绪障碍发生率陡然上升的时期(AngoldRutter,1992;Forbes,Phillips,Silk,Ryan,Dahl,2011;Force,1996;Hankin et al.,1998;Joinson et al.,2012;Ozer,Macdonald,Irwin Jr,2002)。面对诸如生理、心理

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