武汉市某小学儿童注意缺陷多动障碍和破坏性行为障碍的影响因素分析

发布时间：2020-06-14 06:10

【摘要】：目的:通过了解武汉市某小学儿童注意缺陷多动障碍和破坏性行为障碍(对立违抗障碍、品行障碍)的现患情况及影响因素,为探寻预防和治疗这些儿童心理问题或异常和促进儿童健康成长提供相应的科学依据。方法:本次研究采用整群抽样的方法,使用自行设计的儿童健康与行为状况调查表及Vanderbilt父母评定量表于2017年3月对武汉市某小学的儿童(其中男生710人,女生606人)进行问卷调查。根据相应的判断标准,调查儿童注意缺陷多动障碍、对立违抗障碍、品行障碍的患病率。针对上述患儿的一般情况、行为习惯、家庭情况、学习负担及同伴关系、伤害发生情况等内容,采用t检验和?~2检验与正常儿童进行了比较和分析。结果:本次研究一共发放1634份问卷,其中回收1479份,有效调查问卷1316份。在本次研究人群中,儿童注意缺陷多动障碍、对立违抗障碍、品行障碍的患病率分别为3.9%(51/1316)、6.3%(83/1316)、1.1%(14/1316)。结果显示注意缺陷多动障碍的保护因素为:学习成绩(班级排序)为中等、欺侮史为偶尔或有时等因素;危险因素为写作业的桌面(PVC材质)、学习压力(很大)等因素。对立违抗性障碍的保护因素为无新生儿疾病、未被别人欺负、未发生意外中毒等因素;危险因素为非独生子女等因素。品行障碍的保护因素为家庭类型(扩大家庭或其他)等因素;危险因素是非独生子女、学习压力(很大)。遗传与环境因素(包含社会环境、家庭、生物性等)的综合作用会对儿童心理问题或异常的出现造成一定影响。结论:儿童注意缺陷多动障碍、对立违抗性障碍、品行障碍与欺侮史、学习压力、非周末时间,儿童每天晚上一般几点做完作业这三项因素均有统计学关联。由此可见,儿童心理问题或异常的产生会对儿童的同伴关系、学习能力、学习效率造成影响。对于上述患儿出现的问题,学校及家长应当因材施教,采取有针对性、切实可行的正确方法进行教育,循序渐进地矫正其不良行为,可以通过媒体宣传等方式,提高广大人民群众对儿童心理问题或异常相关知识的知晓率,便于患儿的早发现、早诊断、早治疗。 【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：R749.94

【参考文献】