孤独症儿童人际交往训练个案研究

发布时间：2021-03-30 02:44

　　孤独症是一种儿童广泛性发育障碍,对儿童的身心发展影响极大,这种影响最根本、最深刻地体现在孤独症儿童人际交往方面的缺陷上。研究者们探索了很多教育训练模式,试图从各个方面改善孤独症儿童的症状。如,从心理学的行为疗法演化而来的ABA行为分析法、结构化教学法以及感觉统合训练法等等。这些方法能使孤独症儿童在语言、认知及行为方面得到一些改善,但是改变不了一个状况,那就是孤独症儿童还是不能与周围的人们建立一定的情感联系和交往行为。这说明这些方法不能很好的帮助孤独症儿童培养与人交往的动机和能力。“孤独症儿童人际交往训练”就是考虑这种情况后设计的。先叙述了孤独症的定义、特点,外在表现、诊断治疗和干预的方法、模式,然后阐述了孤独症儿童人际关系干预方面的理论、干预方法。在此基础上,结合孤独症儿童人际交往特点,设计了一个人际交往训练体系。这个训练体系以孤独症儿童的社会性教育为背景,以培养孤独症儿童的人际交往动机与能力为目标,以自我意识、工具性和情感性交流、自主交往为内容,以具体目标、训练过程、效果分析为框架,采用游戏、模拟情景教学、真实环境中的交往训练等方法,辅以语言纠正和培养、行为矫正和塑造,确立了一套训练... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的目的
    1.3 对研究的设想
    1.4 研究的创新之处
第二章 文献综述
    2.1 孤独症的基本特征
    2.2 孤独症儿童的特点
    2.3 孤独症的诊断与评估
    2.4 孤独症的治疗与干预
    2.5 孤独症儿童人际交往训练
第三章 研究对象与研究方法
    3.1 对研究对象的评估
    3.2 研究方法的选择
第四章 人际交往训练方案及其实施过程
    4.1 自我意识培养
    4.2 工具性交流训练
    4.3 情感性交流训练
    4.4 自主交往训练
第五章 训练效果综合评估
    5.1 对研究对象 A 的评估
    5.2 对研究对象 B 的评估
    5.3 对研究对象 C 的评估
第六章 分析与建议
    6.1 对训练方案的分析与建议
    6.2 对训练过程的分析与建议
    6.3 对训练效果的分析
注释
参考文献
附录
致谢



本文编号：3108697