汉语阅读障碍儿童的汉字和图形启动效应

发布时间：2021-10-30 05:07

　　阅读障碍（dyslexia）是一种起因于神经生物学的特殊类型学习困难（learning disability）。其特征是字词认知不准确、不流利,以及拼写和解码困难。这些困难典型地由语言中的语音成分缺陷所致,该缺陷通常与其他认知能力及足够教育机会无关。继发后果可能有阅读理解困难和阅读体验减少,从而进一步妨碍词汇的增长和背景知识的获得。学龄儿童中,阅读障碍的发生率为5～17.5%。阅读障碍是学习障碍中最常见的类型,80%以上的学习障碍者具有阅读障碍。英语阅读障碍主要特征是语音缺陷,汉语阅读障碍儿童在语音和字形意识上可能有缺陷,但是对词汇启动研究极少见,词汇启动是研究词语理解加工的一个试验手段。本研究对认知缺陷的考察扩展到语音、字形的启动现象,如果阅读障碍儿童在词汇启动上也存在缺陷,将更有力地解释阅读理解过程受损机制。词汇启动是否仅限于语音启动缺陷,还是扩展到了语言表征网络中字形和语义表征,这一问题也受到关注。对英语阅读障碍来说,语音缺陷是一瓶颈,语音启动的缺乏能够制约字形和语义表征。对于汉语阅读障碍来说,语言表征网络的缺陷特征还不清楚。另外,阅读障碍儿童在普通图形识别中的启动效应是否存在缺... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：105 页

【学位级别】：博士

【图文】：

颞上叶在言语知觉中的时间进程（基于神经生理学记录）

而元音和辅音-元音组合激活强度较接近。但是，型的激活现象。左右半球颞上叶皮层在加工各种声音中左半球滶活的多样性使得其在言语声音的加工中更具优有表明其在言语声音加工中的特殊地位，因为此现象可，即刺激的复杂程度越高，需要进行的加工也就越多，，激活的时间提供了更多相关联的信息。对于言语声音 波显著地快于右侧半球达到峰值，而对于非言语声音没有观察到此斜率爬升现象，左右半球差异不显著，如刺激呈现后 100ms 内进行的一种特性加工。

了口语词语的词汇-语义分析过程[18]。他们试验中所用语句子组成，句子的第一个单词或音节被去掉，去掉第一个音节是可能有意义的，如果后面跟随更多言语件下进行测试。一个背景序列只有音节，这样有意义包括所有的刺激类型，音节、词语和句子（随机呈较高，因为音节能够作为一个句子或词语起始的信号分析要求，同时在试验条件间平衡了语音。音节单独呈现或在有背景材料下呈现时，语音皮层模式在 200ms 后有明显的差异。在有背景材料时，大。至于诱发波形攀升的斜率，词语和句子背景之材料之下，听觉皮层倾向于将音节作为词语和句皮层相关系统发现音节后面没有更多的言语信息，说提取音节中潜藏的意义，看起来从音节呈现后 20

【参考文献】：
期刊论文
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[2]汉语阅读障碍儿童图画知觉过程的眼动实验研究[J]. 李秀红,静进,杨斌让,杨思渊,王庆雄,陈学彬,杨德胜.  中国心理卫生杂志. 2007(01)
[3]儿童汉语阅读障碍量表的信度效度分析[J]. 吴汉荣,宋然然,姚彬.  中国学校卫生. 2006(06)
[4]发育性阅读障碍儿童的临床特征[J]. 李秀红,静进,杨彬让,郝元涛,陈学彬,钟鑫琪,罗海铭,吴小英,梁文伟,黄明星.  中国心理卫生杂志. 2006(04)
[5]儿童汉语阅读障碍量表的初步编制[J]. 吴汉荣,宋然然,姚彬.  中国学校卫生. 2006(03)
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[7]汉字识别中形音义激活时间进程的研究（Ⅱ）[J]. 陈宝国,王立新,彭聃龄.  心理学报. 2003(05)
[8]发展性协调障碍与书写困难个案研究[J]. 孟祥芝,周晓林,吴佳音.  心理学报. 2003(05)
[9]发展性阅读障碍与知觉加工[J]. 孟祥芝,周晓林,曾飚,赛晓光.  心理学报. 2002(04)
[10]语义启动模型以及启动范围[J]. 王青,杨玉芳.  心理科学进展. 2002(02)



本文编号：3466110