新疆维吾尔族儿童发展性阅读障碍环境影响因素研究

发布时间：2017-08-29 02:35

  本文关键词：新疆维吾尔族儿童发展性阅读障碍环境影响因素研究

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【摘要】：目的:了解新疆维吾尔族儿童发展性阅读障碍发生的影响因素,为该地区阅读障碍儿童寻求有效的干预和治疗措施提供理论依据。方法:采取了分层整群抽样的方法,对新疆喀什地区、阿克苏地区的23所小学3-5年级共3508名维吾尔族学生开展家庭环境等因素进行调查,采用描述性分析、卡方检验和多因素非条件Logistic回归分析等方法对调查结果进行了统计分析。结果:1.新疆维吾尔族儿童发展性阅读障碍发生率为5.9%,筛查出阅读障碍儿童207名,其中男生144名,女生63名,男生发展性阅读障碍发生率显著高于女生,且差异具有统计学意义(P0.05)。2.单因素分析显示社会经济因素中家庭成员人均月收入、父母的职业、父母的文化程度对儿童阅读障碍的发生有影响(P0.05)。母亲妊娠情况、儿童完成家庭作业有困难、儿童厌学情绪对阅读障碍的发生有影响(P0.05)。家庭阅读环境中父母给儿童讲故事频率和儿童参与阅读和作文培训、儿童参加乐器培训等因素对儿童阅读障碍的发生有影响(P0.05)。3.进一步多因素非条件logistic回归分析显示:性别为男生(OR=2.171)、家庭成员人均月收入低于1000元(OR=2.209)、父亲文化程度为初中及以下(OR=4.282)、儿童厌学(OR=1.556)、儿童完成作业有困难(OR=1.672)是影响阅读障碍发生的危险因素。母亲小学维语成绩为中等及以上(OR=0.286),儿童有固定阅读时间(OR=0.364)对减少阅读障碍发生有保护作用。结论:1.新疆地区维吾尔族儿童发展性阅读障碍并不少见,应该引起家庭和社会上医学、心理学、语言学、神经影像学等多个领域充分重视。2.新疆维族儿童的维语阅读障碍发生存在明显的性别差异,其中男生的阅读障碍发生率显著高于女生。在阅读能力和阅读兴趣培养方面,家长和教育工作者更应多关注学龄男生儿童。3.家庭经济因素和家庭阅读环境是阅读障碍发生和发展的影响因素。家长可以通过改善家庭的经济条件、创造良好的家庭学习氛围、培养良好阅读习惯等方法预防和干预儿童发展性阅读障碍的发生。
【关键词】：维族儿童 发展性阅读障碍 环境因素
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R749.94
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 缩略语表8-11
• 第一章 前言11-17
• 1.1 研究背景11-13
• 1.2 阅读障碍的国内外研究现状13-17
• 第二章 材料与方法17-20
• 2.1 研究对象17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.3 研究工具18-19
• 2.4 质量控制19
• 2.5 统计分析方法19-20
• 第三章 结果20-28
• 3.1 一般情况20
• 3.2 维吾尔族儿童阅读障碍检出率20-21
• 3.3 不同年级阅读障碍发生率比较21
• 3.4 不同年龄学生阅读障碍的发生情况21
• 3.5 家庭经济情况对阅读障碍儿童影响21-22
• 3.6 父母文化程度及其职业对维族儿童阅读障碍的影响22-23
• 3.7 母亲分娩方式、妊娠情况及儿童学习习惯对儿童阅读障碍的影响23
• 3.8 家庭阅读环境对阅读障碍发生的影响23-25
• 3.9 儿童阅读障碍影响因素的多因素非条件Logistic回归分析25-28
• 第四章 讨论28-33
• 4.1 维吾尔族儿童阅读障碍流行情况28
• 4.2 阅读障碍发生的性别差异28-29
• 4.3 阅读障碍发生的年龄、年级差异29
• 4.4 儿童阅读障碍发生的影响因素29-33
• 第五章 结论33-35
• 5.1 结论33
• 5.2 建议33
• 5.3 创新与不足之处33-35
• 参考文献35-39
• 综述39-44
• 参考文献43-44
• 附录44-56
• 致谢56-57
• 作者简介57-58
• 导师评阅表58

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