汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换延迟缺损

发布时间：2018-06-05 14:41

  本文选题：汉语阅读障碍 + 听觉　； 参考：《中国临床心理学杂志》2014年05期

【摘要】：目的:考察汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出听写障碍组29名,同时选择年龄、智力水平、阅读水平相当的对照组儿童29名。采用经典的注意瞬脱任务,以快速呈现的朗读的阿拉伯数字(0~9)的声音刺激流为实验材料,比较两组儿童在T1T2不同时间间隔下,对T2判断正确率的表现。结果:1汉语阅读障碍儿童对快速呈现序列中的目标刺激加工不存在落后;2双任务中正确识别目标刺激T1后,阅读障碍儿童对T2识别的正确率显著差于正常组被试;3正常儿童成功完成注意转换的时长约650ms,而阅读障碍儿童注意转换时长超过800ms。结论:汉语阅读障碍儿童存在听觉注意转换延迟缺损。
[Abstract]:Objective: to investigate the characteristics of auditory and attention conversion in Chinese dyslexic children. Methods: a total of 446 pupils in grade 3, 4 and 5 of primary school were selected as dictation group. 29 children with age, intelligence level and reading level were selected as control group. Using the classical task of noticing blink and using the sound stimuli of the fast reading Arabic numerals as the experimental material, we compared the performance of the right rate of T2 judgment between two groups of children at different time intervals of T1T2. Results in the children with Chinese dyslexia, there was no significant difference in target stimulation processing in the fast presentation sequence. The correct rate of T2 recognition in children with dyslexia was significantly lower than that in normal children (650ms), and the duration of attention conversion was more than 800ms in children with dyslexia. Conclusion: children with Chinese dyslexia have delayed auditory and attention conversion defects.
【作者单位】： 北京师范大学心理学院 应用实验心理北京市重点实验室;中国农业大学心理素质教育中心;
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划课题“两种亚型ADHD儿童认知机制研究及其干预”(ACA08019)
【分类号】：R749.94

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 董琼;李虹;伍新春;潘敬儿;张玉平;阮氏芳;;汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷[J];中国临床心理学杂志;2012年06期

【共引文献】

相关期刊论文 前8条

1 伏干;;眼动研究在特殊教育中的应用:基于阅读障碍眼动研究的分析[J];心理与行为研究;2014年01期

2 张人;;英语发展性阅读障碍的成因与干预[J];当代教育理论与实践;2014年06期

3 罗华;;学困生注意转换能力研究综述[J];凯里学院学报;2014年04期

4 吕佳;杜盼;沈彤;王琳;隋雪;;发展性阅读障碍成因研究进展[J];中国特殊教育;2013年07期

5 杨振;明苗;陶沙;;第二语言阅读困难:语言一般性缺陷与特异性缺陷[J];中国特殊教育;2013年12期

6 肖茜;张逸玮;赵婧;毕鸿燕;;汉语发展性阅读障碍儿童的视觉快速加工能力[J];中国心理卫生杂志;2014年09期

7 王琳;巨金香;隋雪;;发展性阅读障碍注意缺陷及其矫正述评[J];中国特殊教育;2014年07期

8 刘议泽;李燕;刘翔平;谭雅倩;;汉语听写障碍儿童的形音联结缺陷探因[J];中国临床心理学杂志;2014年04期

相关博士学位论文 前1条

1 李文辉;汉字书写对阅读的影响及其认知神经机制[D];辽宁师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前4条

1 韩国华;汉语发展性阅读障碍儿童的词素意识特异性缺损[D];华东师范大学;2013年

2 王苏妍;目标间线索分心物对注意瞬脱的影响[D];东北师范大学;2013年

3 吕佳;汉语阅读障碍者注意转移的时间进程研究[D];辽宁师范大学;2013年

4 李轶楠;发展性阅读障碍儿童音、形、义加工特点[D];辽宁师范大学;2013年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前9条

1 吴思娜,舒华,刘艳茹;语素意识在儿童汉语阅读中的作用[J];心理与行为研究;2005年01期

2 李虹;舒华;;学前和小学低段不同识字量儿童的认知能力比较[J];心理发展与教育;2009年03期

3 李虹;饶夏n，

本文编号：1982339