注意偏向矫正训练治疗抑郁症的效应

发布时间：2020-12-11 17:19

　　研究背景与目的:研究发现抑郁症个体具有对负性情绪刺激的注意偏向。抑郁认知理论认为负性认知偏向是抑郁发作、症状维持和复发的一个重要原因。本研究实证探究注意偏向矫正对改善抑郁症个体抑郁症状的短期及长期效应。方法:通过贝克抑郁量表第2版中文版（BDI-Ⅱ）和情感障碍及精神分裂症访谈问卷（K-SAD）,从6885名普通大学生中筛查出符合抑郁症诊断大学生（n=30）随机分配到注意偏向矫正训练组（n=15）和注意偏向训练安慰剂组（n=15）。注意偏向训练采用点探测任务作为实验范式,中性和负性情绪词语作为训练材料,被试在3周内完成13次训练,大概隔天一次,每个训练包含324trials（54trial×6block）。注意偏向矫正训练组的点探测训练任务为:90%的探测点落在中性词上,10%探测点落在负性悲伤情绪词上;而安慰剂组训练任务为同样的点探测词语任务,只是50%的点落在中性词,50%点落在负性词上。两组训练前后分别评估被试的注意偏向、抑郁症状严重程度[包括K-SADS临床访谈的抑郁症状个数、汉密尔顿抑郁他评量表（HAMD）评估抑郁严重程度、以及BDI-Ⅱ自评抑郁症状]作为训练效果的主要评估指标... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
引言
1. 文献综述
    1.1 抑郁的概念
    1.2 抑郁认知理论
        1.2.1 贝克的负性自我图式模型
        1.2.2 抑郁易感性的双重加工模型
        1.2.3 其他抑郁认知模型
    1.3 注意偏向及注意偏向训练
        1.3.1 负性注意偏向
        1.3.2 注意偏向训练
        1.3.3 注意偏向训练效果的评估
2. 问题的提出及意义
    2.1 国内外研究现状及进展
    2.2 提出问题和研究假设
    2.3 理论和实际意义
3. 研究方法
    3.1 研究设计
    3.2 研究对象
    3.3 测量工具
        3.2.1 贝克抑郁量表第2版中文版（Beck Depression Inventory-Ⅱ,BDI-Ⅱ）[38]
        3.2.2 特质焦虑量表（State Trait Anxiety Inventory-Trait,STAI-T）[41]
        3.2.3 冗思反应量表（Rumination Response Scale,RRS）[42]
        3.2.4 注意控制量表（The Attentional Control Scale,ACS）
        3.2.5 功能失调性态度量表（Dysfunctiona Attitude Scale,DAS-A）
        3.2.6 自杀意念问卷（Suicidal Ideation Queationnaire,SIQ）
        3.2.7 青少年生活事件问卷（Adolescent Life EventsQuestionnaire-Revised,ALEQ）
        3.2.8 儿童情感障碍与精神分裂症访谈问卷（The Schedule forAffective Disorder and Schizophrenia for school-age childrenpresent version,K-SADS）[51]
        3.2.9 汉密尔顿抑郁量表（Hamilton Depression Scale,HAMD）
    3.4 实验材料
    3.5 注意偏向测试任务
    3.6 实验过程
    3.7 注意偏向的计算方法
    3.8 统计分析方法
4. 结果
    4.1 两组训练次数和完成追踪情况
    4.2 训练前测结果比较
    4.3 注意偏向分数的变化
    4.4 主要及次要指标变化
    4.5 诊断变化及临床显著性
5. 讨论和结语
参考文献
参与本研究工作所有人员及完成的具体工作
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学新生抑郁状况及影响因素分析[J]. 吴世珍,汪求真,米振宏,窦梅,孟祥军,马爱国.  中国公共卫生. 2016(03)
[2]抑郁症人群的心境一致性认知偏向[J]. 何振宏,张丹丹,罗跃嘉.  心理科学进展. 2015(12)
[3]注意偏向训练对社交焦虑的干预:方法、效果与机制[J]. 赵鑫,张鹏,陈玲.  心理科学进展. 2014(08)
[4]贝克抑郁量表第2版中文版在大一学生中的试用[J]. 杨文辉,吴多进,彭芳.  中国临床心理学杂志. 2012(06)
[5]注意偏向训练:起源、效果与机制[J]. 王曼,陶嵘,胡姝婧,朱旭.  心理科学进展. 2011(03)
[6]功能失调性态度问卷在青少年中的试用[J]. 蔡琳,朱熊兆,彭素芳,钟明洁,张晟.  中国临床心理学杂志. 2010(02)
[7]沉思反应量表中文版在高中生中初步运用结果分析[J]. 杨娟,凌宇,肖晶,姚树桥.  中国临床心理学杂志. 2009(01)

硕士论文
[1]注意偏向矫正训练治疗青少年抑郁症的效应[D]. 丁智睿.湖南师范大学 2015



本文编号：2910927