青少年网络成瘾不同干预措施效果的网状Meta分析
发布时间:2021-10-19 06:18
目的比较不同干预措施对青少年网络成瘾的干预效果,明确最优干预措施,为青少年网络成瘾的干预提供参考依据。方法检索Web of Science、PubMed、EMBASE、ProQuest、中国知网、万方、维普等国内外数据库中网络成瘾干预的随机对照研究,检索时间为建库至2019年11月29日。运用Stata 14.0进行网状Meta分析,以标准均数差(SMD)及95%CI为效应指标,比较各干预措施之间的效果差异,并进行效果排序。结果共纳入56篇文献3 705名网络成瘾者,包括11种干预措施。分析结果显示,与无干预组相比,一般团体心理干预、个体认知行为疗法、团体认知行为疗法、运动干预、家庭干预、电针干预、其他干预和综合干预在减轻网络成瘾效果方面差异有统计学意义(SMD值分别为-1.17,-1.57,-1.07,-2.21,-2.56,-1.86,-1.54,-2.61,P值均<0.05);与一般心理健康教育组相比,除一般团体心理干预、人际干预以及药物干预外(P值均>0.05),其余干预措施在减轻网络成瘾效果方面的差异均有统计学意义(P值均<0.05);网络成瘾干预措施按效果...
【文章来源】:中国学校卫生. 2020,41(08)北大核心
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
文献筛选流程
对各闭环结果的一致性进行检验显示,不一致因子(inconsistency factors,IF)值在0.05~3.12之间,95%CI下限均为0,说明各个闭环的一致性均较好。2.4.3 网状Meta分析结果
【参考文献】:
期刊论文
[1]网络游戏成瘾的诊断、研究及治疗进展[J]. 侯娟,陈双艺,侯莹莹,樊宁,巫静怡,方晓义. 中国特殊教育. 2018(10)
[2]运动干预对大学生网络成瘾影响的meta分析[J]. 樊晓婕,武玟斌,曹平,郑静远. 体育世界(学术版). 2018(09)
[3]家庭沙盘游戏治疗对青少年网络成瘾的干预研究[J]. 张利滨,王亚静,李刚,蔡素平. 广东医科大学学报. 2018(03)
[4]运动处方干预青少年网络成瘾效果的Meta分析[J]. 吴瑾,湛慧,杜振中,武文骏. 体育与科学. 2018(03)
[5]团体认知行为治疗对青少年网络成瘾患者的效果分析[J]. 陈素真,吴素英. 中外医学研究. 2018(15)
[6]积极心理干预对大学生手机成瘾的影响效果研究[J]. 王睿,张瑞星,康佳迅. 现代预防医学. 2018(09)
[7]脑电生物反馈对青少年网络成瘾的干预效果[J]. 程庚金生,罗江洪. 中国学校卫生. 2017(11)
[8]运动对大学生网络依赖现象的影响研究[J]. 范勇. 当代体育科技. 2017(31)
[9]家庭功能对中学生网络成瘾现况影响的Meta分析[J]. 刘静,刘文娟,赵娜. 中国健康教育. 2017(04)
[10]认知行为团体辅导对网瘾贫困大学生的干预研究[J]. 李玲,黄艳苹. 现代教育科学. 2017(04)
本文编号:3444314
【文章来源】:中国学校卫生. 2020,41(08)北大核心
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
文献筛选流程
对各闭环结果的一致性进行检验显示,不一致因子(inconsistency factors,IF)值在0.05~3.12之间,95%CI下限均为0,说明各个闭环的一致性均较好。2.4.3 网状Meta分析结果
【参考文献】:
期刊论文
[1]网络游戏成瘾的诊断、研究及治疗进展[J]. 侯娟,陈双艺,侯莹莹,樊宁,巫静怡,方晓义. 中国特殊教育. 2018(10)
[2]运动干预对大学生网络成瘾影响的meta分析[J]. 樊晓婕,武玟斌,曹平,郑静远. 体育世界(学术版). 2018(09)
[3]家庭沙盘游戏治疗对青少年网络成瘾的干预研究[J]. 张利滨,王亚静,李刚,蔡素平. 广东医科大学学报. 2018(03)
[4]运动处方干预青少年网络成瘾效果的Meta分析[J]. 吴瑾,湛慧,杜振中,武文骏. 体育与科学. 2018(03)
[5]团体认知行为治疗对青少年网络成瘾患者的效果分析[J]. 陈素真,吴素英. 中外医学研究. 2018(15)
[6]积极心理干预对大学生手机成瘾的影响效果研究[J]. 王睿,张瑞星,康佳迅. 现代预防医学. 2018(09)
[7]脑电生物反馈对青少年网络成瘾的干预效果[J]. 程庚金生,罗江洪. 中国学校卫生. 2017(11)
[8]运动对大学生网络依赖现象的影响研究[J]. 范勇. 当代体育科技. 2017(31)
[9]家庭功能对中学生网络成瘾现况影响的Meta分析[J]. 刘静,刘文娟,赵娜. 中国健康教育. 2017(04)
[10]认知行为团体辅导对网瘾贫困大学生的干预研究[J]. 李玲,黄艳苹. 现代教育科学. 2017(04)
本文编号:3444314
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