免费药物发放联合医教结合模式在注意缺陷多动障碍患儿中的应用效果

发布时间：2022-01-16 02:42

　　目的探讨免费药物发放与医教结合模式联合应用于注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿对服药依从性与疾病知识掌握度的影响。方法选取2018年1月～2019年11月我院收治的100例ADHD患儿（对应100名家长与50名教师）作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各50例。每组各包括50名家长和25名教师。对照组患儿实施门诊常规治疗及免费药物发放（免费发放2个月）,观察组患儿在对照组患儿基础上实施医教结合模式干预。对比两组患儿的服药依从性,同时比较干预前后两组患儿家长及教师的疾病知识掌握度。结果干预2个月后,两组家长与教师的发病因素知识掌握度评分、治疗知识掌握度评分、临床症状知识掌握度评分均高于干预前,且观察组家长与教师的各项评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患儿的服药依从性高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 ADHD患儿采用免费药物发放联合医教结合模式干预,效果显著,可有效改善患儿服药依从性,提高其家长与教师疾病知识掌握度,有助于促进患儿身体恢复,值得在临床应用。 

【文章来源】：中国当代医药. 2020,27(22)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标及评价标准
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组家长干预前后疾病知识掌握度评分的比较
    2.2 两组教师干预前后疾病知识掌握度评分的比较
    2.3 两组患儿服药依从性的比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3591779