大学生网络依赖的团体咨询模式探索

发布时间：2017-06-09 22:09

  本文关键词：大学生网络依赖的团体咨询模式探索，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着互联网技术的产生和不断的发展,互联网对人们生活的各个方面产生了巨大的影响。据中国互联网络信息中心(C N N I C)2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2008年底,我国网民数达2.98亿,手机网民数达1.137亿。人们对于互联网的用处主要集中在在网络求职、网络购物、网络音乐、网络视频等四个方面。网络也是一把双刃剑,一方面给人们带来了便捷的信息沟通和情感传递,另一方面网络依赖这种新型的心理疾病也引发了使用者的社会适应、人际关系等各个方面的不良表现。网络依赖是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍,导致性格、人际关系、社会功能上的损害。高校大学生是网络使用的重要人群之一。大学生因为网络依赖而导致的在学业、生活、以及心理上的损害时常见诸于报端。根据王梁调查(Young氏网络依赖量表),轻度依赖(40分～60分)的占29.3%,较重依赖(60分～80分)和严重依赖(80分～100分)的分别占10.3%和4.1%。如何帮助人数众多的网络依赖大学生群体,成为心理学工作者思考与探索的问题。本研究旨探索大学生网络依赖的团体咨询有效模式与方法。2008年3月从我校15个学院1-3年级在校学生中,随机抽取8595名同学,用Young氏网络依赖问卷进行筛查。从筛查对象中,随机抽取出160名Young氏网络依赖问卷≥40分的大学生作为研究对象,并随机分为咨询组(80例)和对照组(80例)。在对大学生网络依赖成因调查分析的基础上,确定网络依赖的焦点,针对不同的焦点分别制定咨询主题,集中干预20小时,采用焦点、连续团体咨询模式对网络依赖大学生进行干预,即连续两天20小时咨询,随后,每周一次5小时强化咨询,连续四次。三个月后,再用Young氏网络依赖问卷测查和行为测查问卷进行评估。对照组不进行任何干预措施。干预结果表明:团体咨询干预后,咨询组Young氏网络依赖诊断问卷均分低于干预前,且低于对照组。差异有统计学意义。由此得知焦点、连续式团体咨询对网络依赖大学生干预效果显著,网络依赖学生症状减轻,随访半年未见明显复发。研究结果表明,采用焦点、连续团体咨询对在校网络依赖大学生进行干预,是一种效率高、效果显著、操作性强的一种干预方法。
【关键词】：大学生 网络依赖 团体咨询 干预效果
【学位授予单位】：江苏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：R749.9
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 前言11-21
• 1.1 问题的提出11-15
• 1.1.1 网络依赖的产生及其定义11-12
• 1.1.2 互联网与大学生群体12-14
• 1.1.3 大学生与网络依赖14-15
• 1.2 国内外关于网络依赖的原因、诊断、和干预15-19
• 1.2.1 关于网络依赖原因的分析15-16
• 1.2.2 网络依赖的界定与诊断标准16-17
• 1.2.3 网络依赖的干预17-19
• 1.3 本研究的研究内容与创新之处19-21
• 1.3.1 国内高校对于大学生网路干预方法评述19-20
• 1.3.2 研究的目标、主要内容和创新之处20-21
• 第二章 研究方法21-27
• 2.1 被试21
• 2.2 研究工具和材料21-22
• 2.3 研究设计22-23
• 2.4 研究程序23-27
• 2.4.1 被试入组条件23
• 2.4.2 团体咨询的方案与实施23-26
• 2.4.3 效果评估26
• 2.4.4 统计方法26-27
• 第三章 结果27-29
• 3.1 一般资料27
• 3.2 咨询组与对照组前后结果比较27
• 3.3 两组组间比较27-28
• 3.4 咨询中组咨询前后各个因子分比较28
• 3.5 咨询前后咨询组网络依赖各个程度者比例变化28
• 3.6 咨询组咨询前后网络使用自评报告分析28-29
• 第四章 讨论与分析29-46
• 4.1 本次团体咨询特点与运用的咨询理论29-37
• 4.1.1 团体心理咨询的特点29
• 4.1.2 团体咨询的理论框架体系29-37
• 4.2 量表的选择和临床标准的界定37
• 4.2.1 网络依赖量表选择37
• 4.2.2 网络依赖临床标准的界定37
• 4.3 团体咨询的有效性分析37-38
• 4.4 集中、强化、连续式团体咨询方案的作用机制38-43
• 4.4.1 团体咨询本身的作用机制39
• 4.4.2 集中、强化、连续式咨询方案的作用机制39-43
• 4.5 本研究对于网络依赖干预的实证性分析43
• 4.6 本模式对高校网络依赖干预的推广性分析43-44
• 4.6.1 大学生网络依赖的特点43
• 4.6.2 高校的心理师资现状43-44
• 4.6.3 本模式的特点44
• 4.7 本研究的缺陷与不足之处44-46
• 第五章 结论与展望46-47
• 5.1 结论46
• 5.2 展望46-47
• 致谢47-48
• 参考文献48-51
• 发表论文和参加科研情况说明51-52
• 附录52-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：436794