泌尿外科见习教学中PBL教学模式的应用

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随着医疗技术的快速发展,既往的医学教育模式已渐渐不能适应现实教育,为探讨PBL教学法在泌尿外科临床教学中的应用,将PBL教学模式引入泌尿外科临床见习教学中,结果发现PBL能培养学生的临床思维,提高学生的学习热情.

当代医学

2 1年 1f第 l卷第 3期总第2 1 01 2 l 7 4 6期

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泌尿外科见习教学中P L B教学模式的应用 蔡波沈维东马利民张跃平周树军柯宏钢于嘉伟王华王志伟 【摘要】随着医疗技术的快速发展，既往的医学教育模式已渐渐不能适应现实教育，，讨PL学法在泌尿外科临床教学中的应用， B教学模为探 B教将PL式引入泌尿外科临床见习教学中，结果发现PL B能培养学生的临床思维，提高学生的学习热情。 [词】 PL关键 B教学法；泌尿外科；临床教学 [b t c】Wi edvlp n f dcleh oo y te rdt nl dcl d ct ncnnt dp e elyo ek o eg A sr t a t t e e me t ia tcn l,h aioa mei uai a o at ot ai f h n wl e hh o o me g t i ae o a t hr t t d e pl in. x o et e ef cie e so BL e c i g meho n t eu o o y ci cta hng BL e c i g mod sa ple lnc lp o a in x oso To e plr h fe tv n s fP t a h n t d i r l g l e c i,P h ni tahn ewa p id i ci ia r b to n e uc to fu o o yprc ie W efndPBL e c i eh d c n i d ain o r l g a tc . i t a hngm t o a mpr v t d n e r ig e t usa m . o esu e tla n n h is n

[e rs rbe b s a i ahn e o￣ rlg,l iapoa o ua o K y d】Po l ae l r n t ci m t dU ooy Ci cl rbt n d ct n wo m- d en g e g h n i e i

医疗技术在日新月异的发展，医学生学习压力大，而且目前医学教学中存在一些以理论教育为主，学生没有足够的学习主

动性等情况，特别是近年来，生逐年增多而相对来说实践机会学减少，学生实践能力差，多学生毕业时临床基本操作都无法独很 立完成。如何让这些学生能够扎实的学到理论基础以及相应的临

摩。求掌握操作要领，要无菌观念。 14 P L . B教学方法的设计学生共4人， 6随机分为两组： P L B实验教学组： 4, 1人， 1人，共2人男 0女 4临床技能训练均 采用P L。 B法

床知识、临床技能，如何更好地培养学生临床技￣tI J练的兴趣， I提高学习效率，这都对我们临床教师提出了要求。 B ( rb e P L P o lm— b sd e r i g是 16年由美国神经病学教授B ro在加拿 ae lann ) 9 9 a rws大首创，被称为“以问题为基础的学习”目前已成为国际上较为，流行的教学方法，它是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程…。种方法对提高学生解决这问题的能力大有裨益，符合外科临床技能训练的目的和要求。 我们在泌尿外科临床见习中引入 P L B教学法，取得了不错的效 果。

传统教学对照组： 2, 0, 1人，共2人男1人女 2老师带领学生查 房、查体，然后老师讲解。

14 1设计问题精心选择、 .. 设计问题，理论课时将“ B PL 教学要求、问题”发给学生，要求其预习相关教学内容。如留置例

导尿的问：的解剖弯曲，尿道的特点，题尿道男女常用导尿管的型号，同患者如何选择，等。不等 14 2预学及操作训练要求学生结合理论课的知识， . .查 阅相关资料，做好课前的预习，习课时， 0 2见以1~1人为一小组，

选择合适病例，由学生自行采集病史，先有合适病例时，每组选出 1人进行操作训练，其余学生观看，可相互交流，指出操作同学的 错误，并记录下来，出问题。提 1 4 3带教老师讲解问题 . . . 根据学生采集病史及操作过程

1对象与方法 1 1教学对象 .选择2 0级南通大学的临床医学五年制本科学生， 07学生均同时在我院见习。 1 2教师及教材 .

中出现的问题，结合病例及多媒体资料老师逐一讲解，出解决提方案，并做示范，

加深学生的感性认识。 14 4讨论总结 ..首先小组讨论，小组中学生轮流发言，教

教师为专职带教老师。教材采用人民卫生出版社出版的第八 版外科学》。 1 3内容选择及目的 .泌尿外科的基本操作：导尿术，更换膀胱造瘘管，前列腺按 基金项目：苏省大人才高峰”六批高层次人才医药卫生项目江六第 (0 96 )南通市社会发展及应用研究科技计划 (20 06南通大学 20 D 9 ￥0 9 3 )附属医院科技创新计划 (dy9 1南通大学教学研究课题 (09 4 ) Tf0 2 ) 20 B0 作者单位：2 0 1南通大学附属医院泌尿外科 (波 260蔡沈维东马利

师旁听，然后汇总问题，根据具体问题，引导学生思考、分析问题， 最后进行总结，解决问题。 1 5教学效果评估 .

教学效果评估以问卷调查的形式统计： () 1学生对P L B教学方法态度；2学生对P教学模式和传 () BL

统教学效果的评价。所采集的资料均采用Grp P d rs软 a h a P i m 5 件进行统计分析。

2结果与分析发出调查问卷4份， 6全部回收。其中学生对P L B教学方法态

民

张跃平

周树军

柯宏钢

于嘉伟

王华

王志伟 )

最终有效的控制结核病流行。团参考文献

[杨红， 2】王宏，汪洋结核病健康教育相关因素研究进展【 . J中国】 社会医学杂志，0 6 3:4—13 2 0( )10 0 4

【胡星保咸宁市结核防治所结防工作现状与思考[ 】 J】当代医学， 。9 4: 0( )。。

北京：中国协【肖东楼 . 1]中国结核病防治规划健康促进手册[】 M 和医科大学出社，0 6 1 2版 20: —

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