案例教学法在五官科护理学临床教学中的应用

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目的探讨案例教学法在五官科护理学临床教学中的应用及对护生教学满意度的影响。方法将在五官科临床实习的71名大专护生,分为实验组(36人)和对照组(35人)。两组均采用常规教学法,实验组增加案例教学法。结果比较两组护生对临床教学中带教内容、教学态度、带教方式及学术水平的满意度,均有显著性差异(p〈0.05)。结论在五官科护理学临床教学中应用案例教学法,能较好地提

案例教学法在五官科护理学临床教学中的应用 孙小叶 (邵阳医学高等专科学校，湖南邵阳 4 2 0 ) 20 0

摘

要：目的探讨案例教学法在五官科护理学临床教学中的应用及对护生教学满意度的影响。方法将在五官科临床实习

的7 1名大专护生，分为实验组( 6 ) 3人和对照组(5人 ) 3。两组均采用常规教学法，实验组增加案例教学法。结果比较两组护生对临床教学中带教内容、学态度、教带教方式及学术水平的满意度，均有显著性差异(<.5。结论在五官科护理学 p0 ) 0 临床教学中应用案例教学法，能较好地提高护生的临床教学满意度及教学质量，一种值得推广的教学方法。是

关键词：案例教学法；官科护理学；五临床教学 中图分类号：, 41 G 2. 4 文献标识码： B文章编号：6 1 14 (0 2)9 0 5— 2 17— 2 6 2 1 1— 0 7 0

五官科护理学是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理规律的学科，临床护理学的一个分支。由于五官位置较深、属结构精细、功能特殊、理专科性强、护动手操作较多且要求高，而学习病种多、学时又少，因而护生普遍反映学习起来难度较大。案例 教学法是在 2 0世纪初，由哈佛大学提出的【是一种运用案例 1】,进行临床教学的方法；是教师有目的地组织学生对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，传授分析问题、解决问题的方法和道理，，从而加深学生对基本原理和概念的理解圈

完成，包括教学态度、带教内容、带教方式、本信息资料、基学术

水平五大方面。除基本信息外，所得分数依次为 12345 、、、、分， 满分 2 5分，测评表总分 10分。在护生五官科实习结束时发放 0该表，由专人负责，要求护生实事求是并独立填写问卷，当场收回。共发放 7份， 1有效回收 7份， 1有效回收率 10 0%。 14统计学处理 .

采用 S S 20 P S1 .软件进行统计学分析。 2结果

的教学法。在临床教学中，五官科护理学教师根据五官科特点与教学大纲选择临床案例，将护生带人实际临床活动中，指导其应用现代护理理念、现代护理职业道德、护理伦理规范、护患沟通等理论的原则和方法分析问题、解决问题，从而提高护生综合能力。护生对临床实习满意度的高低直接影响临床教学的

质量翻。我们在五官科护理学临床教学中应用案例教学法，取得 了较好的教学效果。现报告如下。 1资料与方法 11一囊资料 .

两组护生对临床教学满意度比较见表 1。实验组护生对带教内容、带教方式、教学态度、术水平的评分均高于对照组学 ( P<00 ) .。 5 表 1两组护生临床教学满意度比较(。 );分

3讨论

抽取 21 0 1年 5月至 2 1 0 2年 3月在我校附属医院五官科

31案例教学法有利于提高护生学习的巽趣和主动性 .案例教学法要求护生主动发现问题，并在五官科临床带教教师的指导下，有针对性地分析、研究、处理问题。调查显示，案例教学法为每名护生提供了相对个性化、多渠道获取知识的机会，护生采用理论联系实际的学习方法，通过案例分析，制订出合理有效的护理措施，从被动听课者转变为主动参与者，提高了学习兴趣和学习主动性。 32案例教学法有利于增强护生解决实际问题的能力 .

临床实习的大专护生 7 1名，为女性，均年龄 1— 3, 9 2岁平均年 龄 ( 1 04岁。随机分为对照组 ( 5人 ) 2 .4 .) 5- 3和实验组 (6人 )。 3

两组护生学习背景及年龄比较无显著性差异 ( P>00 )为避免 .。 5教学水平的误差，两组均由资质相近的教师进行临床带教。 12方法 .

所有护生在附属医院五官科实习 4周并完成五官科临床 教学计划内容，出科时由本人填写临床护理教学满意度测评表。对照组按教学课程常规教学，实验组进行临床案例教学。实验组实习第一天即由带教教师选择案例并提出相关讨论要求， 第二周在教师指导及参与下完成案例分析、出问题、决问提解题、效果评价等，习结束时由带教教师对个人及集体进行讲实 评。 1评价方法 . 3

通过对案例的分析，可以让护生把独立分散的理论知识生动形象地展示出来，通过综合分析有机地联系起来，并训练了

护生理论联系实际解决问题的能力，真正做到了学以致用。 33案例教学法锻炼了护生的语言表迭、 .交流能力

通过对案例的调查、阅读、、思考分析、论和交流等，讨促使 护生必须与患者主动进行沟通，获取资料；鼓励护生在讨论时 充分发表自己的意见，畅所欲言；培养了护生沟通和展示自己的能力，

而这种能力是护生在以后工作中所不能缺少的。 一

参考相关文献并结合我校附属医院教学实际情况设计了临床护理教学满意度测评表，征求有关专家意见，反复修改经

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