感知觉学习对儿童间歇性外斜术后双眼视功能重建的疗效探讨

发布时间：2021-01-21 21:39

　　目的：利用多维空间感知觉软件对儿童间歇性外斜术后进行双眼视训练,探讨感知觉学习对间歇性外斜视术后双眼视功能重建的疗效。方法：5-14岁的间歇性外斜视儿童78例（男37例,女41例）,按照手术矫正眼位后是否自愿选取多维空间感知觉训练软件进行双眼视功能训练进行分组,A组为训练组：43例（男20例,女23例）,于斜视术后一周采用多维空间感知觉训练软件进行双眼视功能训练,每天2次,20min/次。B组为非训练组：35例（男17例,女18例）,术后不做任何训练。分别于术前、术后3月检查患者同视机Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级静态双眼视功能,采用感知觉软件检查动态立体视功能,比较两组双眼视功能状态。结果：1.术前所有患者静态、动态立体视功能比较78例间歇性外斜视儿童中术前有静态立体视者22例（28.2%）,有动态立体视者33例（42.3%）,差异有统计学意义（P<0.05）。2.A、B两组手术前、后双眼视功能比较（1）术前静态、动态双眼视功能比较：A组与B组术前静态双眼视、动态立体视比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。（2）术后3月静态、动态双眼视功能比较：A组与B组术后3月静态双眼视功能比较... 

【文章来源】：中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
2 资料与方法
    2.1 一般资料
        2.1.1 病例选择
        2.1.2 研究对象纳入标准
        2.1.3 排除标准
        2.1.4 病例分组
    2.2 基本检查
        2.2.1 斜视专科检查仪器及设备
        2.2.2 检查内容
    2.3 统计学分析
3 结果
    3.1 术前具有静态、动态立体视人数比较
    3.2 两组间术前双眼视功能状态比较
    3.3 两组间术后3月双眼视功能状态比较
    3.4 A组术前、术后3月双眼视功能比较
    3.5 B组术前、术后3月双眼视功能比较
    3.6 影响间歇性外斜视儿童术后静态、动态立体视重建的多因素分析
4 讨论
    4.1 间歇性外斜视的双眼视功能特点
        4.1.1 间歇性外斜视同时视功能的特点
        4.1.2 间歇性外斜视融合功能的特点
        4.1.3 间歇性外斜视立体视功能的特点
    4.2 感知觉学习对间歇性外斜视双眼视功能重建的效果
    4.3 影响间歇性外斜视儿童术后静态、动态立体视重建的因素分析
    4.4 感知觉学习训练的依从性及训练周期、频次
5 结论
参考文献
综述
    参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]不同年龄组的间歇性外斜视术后双眼视觉恢复[J]. 康烨,郝友娟.  国际眼科杂志. 2009(06)
[2]Clinical investigation of surgery for intermittent exotropia[J]. Chong-qing YANG,Ye SHEN,Yang-shun GU,Wei HAN(Department of Ophthalmology,the First Affiliated Hospital,School of Medicine,Zhejiang University,Hangzhou 310003,China).  Journal of Zhejiang University（Science B:An International Biomedicine & Biotechnology Journal）. 2008(06)
[3]Cheiroscope实体镜在斜弱视儿童立体视训练中的应用[J]. 陈燕燕,苏炎峰,陈洁,江龙飞,倪灵芝.  眼视光学杂志. 2006(04)
[4]融合功能训练对间歇性外斜视术后双眼视功能重建的价值[J]. 曾思明,闫玉梅,陈琦,李敏,赖云珍.  国际眼科杂志. 2005(05)
[5]重视斜视手术治疗中的常见问题[J]. 吴晓.  中华眼科杂志. 2004(10)
[6]视觉通道的理论及其在眼科的应用[J]. 顾宝文,吴德正.  眼科新进展. 2000(02)
[7]间歇性外斜视治疗对策设计研究及随访观察[J]. 温佶俐,郭新,包菁,陈晶.  中国实用眼科杂志. 2007 (04)



本文编号：2991937