护理专硕临床指导教师核心能力评价指标体系的构建

发布时间：2020-05-29 10:30

【摘要】：目的:本研究基于当前我国专业学位硕士临床指导教师核心能力的现状和需求,以核心能力分类理论、胜任力模型为理论指导,构建了系统、科学的护理专硕临床指导教师核心能力的评价指标体系。为今后培养、遴选、考核、委任护理专业学位硕士临床指导教师提供重要的参考标准,从而促进指导教师师资队伍整体素质的提升,提高护理专业学位硕士的教学质量。方法:本研究首先运用文献回顾法阐述了护理临床指导教师核心能力的国内外研究进展,论证了构建我国专业硕士临床指导老师核心能力指标体系的必要性和可行性。在此基础上,2018年4月-6月,对护理及临床医学专业学位硕士临床指导教师、护理临床教学负责人、护理专业研究生进行面对面半结构式访谈,初步构建护理专业学位硕士临床指导教师核心能力指标体系的基本框架;然后,运用德尔菲法开展了两轮专家咨询,并应用Excel2010、SPSS 21.0统计软件计算专家意见的积极系数、权威程度及协调程度,检验咨询专家的代表性与可靠性,最终形成了护理专硕临床指导教师核心能力的评价指标体系,确立了各项指标的权重系数,并通过计算克朗巴哈系数进行了指标体系的信度检验,最后,对指标体系各条目的具体内容进行了讨论分析。结果:(1)通过对护理及临床医学专业学位硕士临床指导教师、护理临床教学负责人、护理专业研究生共12名人员的访谈,初步形成护理专业学位硕士临床指导教师核心能力指标体系的基本框架。(2)通过德尔菲法构建护理专硕临床指导教师核心能力的评价指标体系,共确定6项一级指标(专业能力、教学能力、科研能力、管理能力、发展能力和道德能力),21项二级指标和63项三级指标。(3)两轮专家咨询问卷的有效回收率分别为94%、100%,说明专家对本研究的积极性较高;专家权威系数为0.895,表明专家具有较高的权威性,咨询结果可靠性较高;第二轮专家咨询的协调系数为0.151,P值0.01,说明专家对全部指标评判意见的协调程度较好。(4)基于层次分析法确定各级指标的权重系数,其中6项一级指标的权重系数分别是0.3179、0.1635、0.2358、0.08999、0.0714、0.1213,对各指标进行一致性检验,CR值在0.00-0.046之间,均0.10,说明本研究的判断矩阵具有合理的一致性,各指标权重系数符合逻辑。(5)构建的评价指标体系的信度以克朗巴哈系数表示,一级指标的克朗巴哈系数为0.649,二级指标的克朗巴哈系数在0.565~0.950之间,三级指标的克朗巴哈系数在0.657~0.936之间,均达到中等、高等信度,说明该评价指标体系具有较好的信度。结论:本研究联合采用质性访谈和德尔菲专家咨询的研究方法,确立了科学合理的护理专硕临床指导教师核心能力的评价指标体系,并确定了各指标的权重系数,可以作为护理专业今后培养、遴选、考核、任用专业学位硕士临床指导教师的参考依据,也可以作为政府部门制订专硕临床指导教师准入认证、规范培训等相关政策的依据。
【图文】：

技术路线图

示意图,冰山,模型,示意图

有关的且使得自己的职业能力最优化的职业核心能能力（驾驶、笔记能力等）、发生性的职业核心能决问题、管理能力等）和心理能力（创造性、果敢性）。在第三阶段，，个人获得有助于组织革新的认知能力（团队协作、不断学习、逻辑思维、达成共识、等）。模型型lelland[63]提出的冰山模型，该模型将胜任力形容为水面上和水面下，共包括六大类。水面上的部分包性的，容易了解和测量，水面下的部分包括自我认质，它们是隐性的，是个体内在、难以测量的。
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：R47-4;G643

【参考文献】