山东省家长对学龄前儿童性教育现状及影响因素

发布时间：2021-06-18 07:32

　　<正>儿童性教育是一项涉及到家庭、学校乃至全社会的重大教育系统工程^[1]。学龄前是儿童性别意识开始形成的年龄,是培养性别观的重要阶段。提高学龄前儿童性教育实施度,有利于提高全社会对学龄前儿童性教育的重视,促进提升自我防范意识,树立正确 

【文章来源】：中国学校卫生. 2020,41(01)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
    1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 家长对学龄前儿童性教育现状描述
    2.2 家长对学龄前儿童性教育现状影响因素单因素分析
    2.3 家长对学龄前儿童性教育现状影响因素的多元线性回归分析
    2.4 家长对学龄前儿童性教育实施情况
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]某农村地区学校预防性侵犯教育对儿童知识和技能的影响[J]. 陈晶琦,冯亚男,金怡晨,赵晓侠,李景壹.  中国学校卫生. 2019(01)
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[3]中国儿童性教育问题归因及解决对策[J]. 王雪婷.  辽宁教育. 2018(20)
[4]儿童性安全教育现状及干预研究进展[J]. 杨斯钰,陈秀文,陈羽双,王滢茹,周乐山.  中国公共卫生. 2019(01)
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[6]泸州市中学生儿童期性虐待发生情况及影响因素分析[J]. 张雯,范颂,谢茂林,李朋林,叶运莉.  中国学校卫生. 2018(06)
[7]再论我国儿童性教育的现状、问题及策略[J]. 曹岚,周厚余.  教育现代化. 2018(21)
[8]父母对儿童性教育的有效方式[J]. 刘爽,刘文利.  江苏教育. 2018(24)
[9]学龄前儿童性教育体系反思与重构——问题分析与实践探索[J]. 胡宇乐.  中国卫生产业. 2018(03)
[10]中国儿童性教育发展现状及对策研究[J]. 胡馨馨,刘湘国.  教育现代化. 2018(02)



本文编号：3236249