新冠肺炎疫情下公众的认知与行为——疫情常态化防控中的自我健康管理
发布时间:2021-11-19 22:26
当下,我国新冠肺炎疫情防控已进入"常态化"阶段,要想守住疫情防控的成果、扩大向好势头,就必须提前筹谋、应势而动、建立系统性思维。本研究通过分析新冠肺炎疫情下公众的认知、行为及其影响因素,利用健康管理中"未病先防"的预防思维与"既病防传"的控制思维,提出公众自我健康管理意识与能力的提升策略,通过"意见领袖"的正向引导、"健康素养"的示范传播,"重点人群"的精准施策,构建以知行协调及行为与生活方式改变为核心的长效治理机制,落实"预防关口前移,避免小病酿成大疫"的防控目标提供路径参考。
【文章来源】:科学决策. 2020,(10)CSSCI
【文章页数】:16 页
【部分图文】:
公众开始关注及重视本次疫情发展的关键时间节点
公众对此次新型冠状病毒已有一定的认识,其中有66.1%的被调查者表示对于病毒的主要传播途径和病毒潜伏期完全了解。对病毒的易感性以及感染的主要表现也显示出较好的认知(完全了解者达到60.0%)。但公众对于病毒对紫外线和热敏感、病毒的有效灭活途径等的认识还有待提高,完全了解者仅占到27.9%和35.6%,多数为有点了解。(2)公众疫情防控行为分析
调查结果显示,八成以上被调查者在疫情发生早期便及时采纳相关疫情防控行为,但仍存在少数被调查者抵制或较晚实施防控措施。在采取相关防控措施方面,大多数被调查者(80.0%以上)能够较早采取行动进行自我防护,包括正确选择和佩戴口罩,咳嗽、打喷嚏掩住口鼻,保持室内清洁、勤开窗通风,避免去人员密集型公共场所等;但仍存在少数人(1.0%左右)抵制或较晚实施自我防控措施(图3)。各项行为中,不接触、购买和食用野生动物的最早采纳者采纳率最高(74.6%),其次是避免去疫区访亲或旅游(70.0%),而正确选择和佩戴口罩者最早采纳率却相对较低(53.6%)。② 公众疫情防控行为所处阶段
【参考文献】:
期刊论文
[1]系统论与城乡发展规划协商机制[J]. 郝伟光. 科学决策. 2018(12)
[2]网民负面情绪与心态风险感知实证研究——重大决策社会稳定风险评估视角[J]. 谢起慧,彭宗超. 科学决策. 2018(04)
[3]基于突发公共卫生事件的居民健康素养内涵的构建[J]. 别如娥,王高玲. 中国卫生事业管理. 2012(04)
[4]健康管理概念与学科体系的中国专家初步共识[J]. ChineseHealthManagementAssociation;EditorialBoardofChineseJournalofHealthManagement. 中华健康管理学杂志. 2009(3)
[5]渥太华健康促进宪章[J]. 甘兴发. 中国健康教育. 1993(02)
本文编号:3505998
【文章来源】:科学决策. 2020,(10)CSSCI
【文章页数】:16 页
【部分图文】:
公众开始关注及重视本次疫情发展的关键时间节点
公众对此次新型冠状病毒已有一定的认识,其中有66.1%的被调查者表示对于病毒的主要传播途径和病毒潜伏期完全了解。对病毒的易感性以及感染的主要表现也显示出较好的认知(完全了解者达到60.0%)。但公众对于病毒对紫外线和热敏感、病毒的有效灭活途径等的认识还有待提高,完全了解者仅占到27.9%和35.6%,多数为有点了解。(2)公众疫情防控行为分析
调查结果显示,八成以上被调查者在疫情发生早期便及时采纳相关疫情防控行为,但仍存在少数被调查者抵制或较晚实施防控措施。在采取相关防控措施方面,大多数被调查者(80.0%以上)能够较早采取行动进行自我防护,包括正确选择和佩戴口罩,咳嗽、打喷嚏掩住口鼻,保持室内清洁、勤开窗通风,避免去人员密集型公共场所等;但仍存在少数人(1.0%左右)抵制或较晚实施自我防控措施(图3)。各项行为中,不接触、购买和食用野生动物的最早采纳者采纳率最高(74.6%),其次是避免去疫区访亲或旅游(70.0%),而正确选择和佩戴口罩者最早采纳率却相对较低(53.6%)。② 公众疫情防控行为所处阶段
【参考文献】:
期刊论文
[1]系统论与城乡发展规划协商机制[J]. 郝伟光. 科学决策. 2018(12)
[2]网民负面情绪与心态风险感知实证研究——重大决策社会稳定风险评估视角[J]. 谢起慧,彭宗超. 科学决策. 2018(04)
[3]基于突发公共卫生事件的居民健康素养内涵的构建[J]. 别如娥,王高玲. 中国卫生事业管理. 2012(04)
[4]健康管理概念与学科体系的中国专家初步共识[J]. ChineseHealthManagementAssociation;EditorialBoardofChineseJournalofHealthManagement. 中华健康管理学杂志. 2009(3)
[5]渥太华健康促进宪章[J]. 甘兴发. 中国健康教育. 1993(02)
本文编号:3505998
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