目中有“人”:本体论语言哲学对外语教育的启示
本文选题:外语教育 + 语言哲学 ; 参考:《江西社会科学》2017年08期
【摘要】:外语教育中"人的失落"主要表现在外语教育中学习者被"异化",并出现丧失自我、内在精神世界迷失以及疏离赖以生存的生活世界等倾向。追根溯源,这类现象的出现主要有三方面的原因:认识论哲学观、工业化社会背景和传统外语教学模式。要引导外语教育中"人的回归",就要超越认识论哲学观和实用主义价值观对现行外语教育的影响,强调学习者对外语学习的内在需求,回归学习者的生活世界。语言哲学是一门通过语言来揭示人的世界、恢复人的存在的科学,通过语言哲学的视角去关照外语教育,可以发现外语教育中"人的世界",即恢复外语教育中人的存在。
[Abstract]:In foreign language education, the "loss of human beings" is mainly manifested in the tendency of foreign language education in which learners are "alienated" and tend to lose themselves, lose their inner spiritual world and alienate the world of life on which they live. There are three main reasons for this phenomenon: epistemological philosophy, the background of industrialized society and the traditional foreign language teaching mode. In order to guide the return of human beings in foreign language education, it is necessary to transcend the influence of epistemological philosophy and pragmatism on current foreign language education, emphasize the inherent needs of learners for foreign language learning, and return to the life world of learners. The philosophy of language is a science that reveals the human world through language and restores the existence of human beings. Through the perspective of linguistic philosophy, it can be found that the "human world" in foreign language education, that is, the existence of human beings in foreign language education, can be found.
【作者单位】: 陕西师范大学教育学院;
【分类号】:B038;H09
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,本文编号:1808163
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