孔子人格思想与当代大学生人格培育

发布时间：2017-03-20 06:10

  本文关键词：孔子人格思想与当代大学生人格培育，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生是关系国家未来发展的重要力量,对大学生进行人格培育,使其人格健康是高校人才培养的重要课题。在中国古代,儒家思想博大精深,孔子作为其创始人,作为一名思想家、教育家,他最早提出比较系统的人格思想。他的人格思想奠定了中国伦理道德的基础,对个体完善自身人格意义深远。同时,他的人格思想对当今社会的发展仍有着举足轻重的作用,不仅有助于当代大学生健康人格的塑造,而且有助于社会主义核心价值体系的构建和社会主义和谐社会的构建。本篇文章共由五部分组成：第一部分是前言,主要分析本文的研究背景、选题依据和意义,指出本文的创新之处和研究方法,并且对选题的研究现状进行了梳理。第二部分是对选题的相关概念进行阐述,主要包括对”人格”、“健康人格”、“大学生健康人格”、“人格培育”以及“大学生人格培育”等基本范畴的阐释。对这些基本范畴进行科学的界定,有助于加深对选题的理解,有助于保证整篇文章的科学性和严谨性。第三部分是通过调查问卷,分析当前大学生存在的人格缺陷,并探讨了当前大学生存在人格缺陷的原因。第四部分是阐释孔子人格思想的基本内涵,并对孔子的人格思想进行客观评析。在这一部分,探讨了孔子人格思想的来源：分析了孔子人格思想的人本精神、孔子人格教育的对象、孔子的理想人格、实现理想人格的途径以及对待孔子人格思想的科学态度。第五部分是阐述孔子人格思想对当代大学生人格培育的借鉴价值。主要分为目标模式借鉴、培育原则借鉴、培育内容借鉴和培育方法借鉴。
【关键词】：孔子 人格思想 大学生 人格培育
【学位授予单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;B222.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 0 前言10-17
• 0.1 研究背景10-11
• 0.2 研究现状综述11-15
• 0.2.1 国内外学界对孔子人格思想的研究11-13
• 0.2.2 国内外学界对人格的研究13-15
• 0.3 研究意义15-16
• 0.3.1 理论意义15
• 0.3.2 实践意义15-16
• 0.4 创新点16
• 0.5 研究方法16-17
• 1 相关概念概述17-21
• 1.1 人格概述17-18
• 1.1.1 人格的内涵17-18
• 1.1.2 人格的特点18
• 1.2 健康人格与大学生健康人格18-20
• 1.2.1 健康人格的内涵18-19
• 1.2.2 大学生健康人格的特征19-20
• 1.3 人格培育与大学生人格培育20-21
• 1.3.1 人格培育的内涵20-21
• 1.3.2 大学生人格培育的内涵21
• 2 大学生人格问题分析21-27
• 2.1 大学生人格存在的问题21-24
• 2.1.1 理想不明确、信念不坚定21-22
• 2.1.2 道德意志不坚定22
• 2.1.3 诚信品质经不起考验22-23
• 2.1.4 行为缺乏“礼”的指导23
• 2.1.5 心理素质偏低23-24
• 2.1.6 社会责任感淡薄24
• 2.2 当前大学生人格存在问题的原因分析24-27
• 2.2.1 大学生自身的因素24-25
• 2.2.2 家庭教育功能的弱化25
• 2.2.3 学校对人格培育的轻视25
• 2.2.4 社会不良环境的渗透25-26
• 2.2.5 优秀传统文化在人格培育中的缺失26-27
• 3 孔子人格思想的基本内涵及评析27-42
• 3.1 孔子人格思想的来源27-29
• 3.1.1 孔子个人身世的影响27-28
• 3.1.2 周公的礼乐制度影响深远28
• 3.1.3 君主的地位和态度影响着孔子人格思想的发展28
• 3.1.4 社会现象呼唤着孔子的社会关怀28-29
• 3.2 孔子人格思想的基本内容29-39
• 3.2.1 孔子人格思想的人文精神29-31
• 3.2.2 孔子人格培育的对象31
• 3.2.3 孔子的理想人格31-35
• 3.2.4 孔子理想人格的实现途径35-39
• 3.3 孔子人格思想的评析39-42
• 3.3.1 孔子人格思想的历史价值39-40
• 3.3.2 孔子人格思想的历史局限性40-41
• 3.3.3 对待孔子人格思想的科学态度41-42
• 4 借鉴孔子人格思想,培育大学生健康人格42-58
• 4.1 挖取孔子人格思想对大学生人格培育的契合点42-43
• 4.2 目标模式借鉴43-44
• 4.2.1 借鉴君子人格,培育大学生具备良好的人格品质43
• 4.2.2 借鉴贤人人格,培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者43-44
• 4.2.3 借鉴圣人人格,引导大学生树立坚定的共产主义理想信念44
• 4.3 培育原则借鉴44-47
• 4.3.1 主体性原则44-45
• 4.3.2 社会化原则45-46
• 4.3.3 层次性原则46-47
• 4.4 培育内容借鉴47-53
• 4.4.1 理想教育47-48
• 4.4.2 仁爱教育48-49
• 4.4.3 义利观的教育49-50
• 4.4.4 诚信教育50-51
• 4.4.5 “礼”的教育51-52
• 4.4.6 心理健康教育52-53
• 4.4.7 社会责任教育53
• 4.5 培育方法借鉴53-58
• 4.5.1 为大学生提供了道德修养的方法53-56
• 4.5.2 为人格培育者提供的培育方法56-58
• 5 结语58-59
• 参考文献59-61
• 附录61-63
• 致谢63-64
• 个人简历、在学期间发表的学术论文64

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本文编号：257299