张其昀的儒学思想研究
发布时间：2020-12-07 08:08
近代以来,日益严重的民族危机激发了民众对中华文化的反思,一大批学者在这一时期涌现出来。张其昀先生作为浙东学人的代表,也是在这一时期逐渐形成了自己独特的儒学思想。张其昀先生独特的家庭背景,塑造了其文人或者说士人的精神内核,求学过程中受到师长的影响,内化了捍卫儒学在当时社会思潮主导地位的决心。张其昀先生虽然在传承儒学思想的过程中,更多的卫道者的角色,但积极在教育、国防、文化交流等方面,均对传统儒学理念有一定的创新。本文主要从四个部分研究张其昀的儒家思想。第一部分是介绍张其昀儒学思想形成的背景,描述了张其昀生活的环境,从幼年到青年的求学历程,介绍了其在美国游学的种种经历,同时结合当时的人文思潮兴起和国家动荡的时代背景,剖析张其昀形成儒学思想的个体性因素,发挥了承上启下的铺垫性作用。第二部分是研究其儒学思想内容,其思想内涵主要涉及政治领域、教育领域以及法律领域等。第三部分统一归纳在不同的社会环境和阶段下,张其昀所广泛开展的儒学活动,主要包括学术实践、教育实践和政治实践。第四部分是对张其昀儒家思想的评价,第一,参考其儒学思想内容和实践的领域,剖析其思想的主要特征,即整体性与多样性;第二,客观评价...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1 绪论
1.1 课题来源及意义
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容
2 张其昀儒学思想形成的背景
2.1 张其昀生平概要
2.1.1 学生时期
2.1.2 任教时期
2.1.3 从政时期
2.2 张其昀儒学思想形成的时代背景
2.3 张其昀儒学思想形成的个人背景
2.3.1 张其昀儒学思想形成的生活环境影响
2.3.2 教育环境对张其昀儒学思想形成的影响
2.3.3 访学经历对张其昀儒学思想形成的影响
2.4 本章小结
3 张其昀的主要儒学思想主张
3.1 哲学领域的儒学主张
3.1.1 中庸思想
3.1.2 现实主义
3.2 教育领域的儒学主张
3.2.1 孝道教化
3.2.2 礼乐教育
3.3 政治领域的儒学主张
3.3.1 民本思想
3.3.2 政教合一
3.3.3 民治思想
3.4 法律领域的儒学主张
3.5 宗教领域的儒学主张
3.5.1 儒教的天理
3.5.2 儒教的修行
3.5.3 儒教的终极价值
3.6 本章小结
4 张其昀儒学思想的实践
4.1 学术实践
4.2 教育实践
4.2.1 基础教育
4.2.2 高等教育
4.3 政治实践
4.4 本章小结
5 张其昀儒学思想的评价
5.1 张其昀儒学思想的特点
5.2 张其昀儒学思想的历史意义
5.2.1 为当代教育注入儒学元素
5.2.2 推动中国的儒学进程
5.3 张其昀儒学思想的特征
5.3.1 保守主义
5.3.2 理想主义
5.4 本章小结
6 结语
参考文献
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]民国时期特殊文献数字化整理:以张其昀先生相关文献为例[J]. 吴瑞秀. 上海高校图书情报工作研究. 2017(01)
[2]张其昀著《中国军事史略》[J]. 李连昌. 贵州文史丛刊. 2016(04)
[3]知识、人脉与时局:张其昀学术生涯的政治转型[J]. 何方昱. 近代史研究. 2016(04)
[4]张其昀的大学教育暨华冈兴学思想[J]. 张光陆. 宁波大学学报(教育科学版). 2016(03)
[5]“九一八事变”后学人对甲午战争的探究热潮(1931—1945)——基于学术心态的考察[J]. 陈兆肆. 安徽史学. 2016(02)
[6]“史地学派”在中国近现代历史地理学发展中的地位与影响[J]. 范今朝. 中国历史地理论丛. 2016(01)
[7]张其昀的教师教育思想[J]. 张光陆. 宁波大学学报(教育科学版). 2015(04)
[8]近三十年来海峡两岸张其昀史地学研究[J]. 杨婉婷. 绍兴文理学院学报(哲学社会科学). 2014(06)
[9]张其昀儿童本位的新儒学教育思想探析[J]. 张光陆. 宁波大学学报(教育科学版). 2014(06)
[10]知识、权力与学科的合分——以浙大史地学系为中心(1936—1949)[J]. 何方昱. 学术月刊. 2012(05)
博士论文
[1]学术与国家：《史地学报》及其群体研究[D]. 陈宝云.复旦大学 2006
[2]“科学时代的人文主义”:《思想与时代》月刊（1941—1948）研究[D]. 何方昱.复旦大学 2006
硕士论文
[1]张其昀史地学与史地教育[D]. 杨婉婷.淮北师范大学 2015
[2]抗战时期张其昀国防建设思想研究[D]. 赵继刚.华中师范大学 2013
[3]张其昀的新人文主义史学研究[D]. 王瑞.宁波大学 2009
[4]试论蒋介石的民族主义（1927-1937年）[D]. 李德民.湖南师范大学 2007
本文编号：2902926
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
引言
1 绪论
1.1 课题来源及意义
1.1.1 课题来源
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容
2 张其昀儒学思想形成的背景
2.1 张其昀生平概要
2.1.1 学生时期
2.1.2 任教时期
2.1.3 从政时期
2.2 张其昀儒学思想形成的时代背景
2.3 张其昀儒学思想形成的个人背景
2.3.1 张其昀儒学思想形成的生活环境影响
2.3.2 教育环境对张其昀儒学思想形成的影响
2.3.3 访学经历对张其昀儒学思想形成的影响
2.4 本章小结
3 张其昀的主要儒学思想主张
3.1 哲学领域的儒学主张
3.1.1 中庸思想
3.1.2 现实主义
3.2 教育领域的儒学主张
3.2.1 孝道教化
3.2.2 礼乐教育
3.3 政治领域的儒学主张
3.3.1 民本思想
3.3.2 政教合一
3.3.3 民治思想
3.4 法律领域的儒学主张
3.5 宗教领域的儒学主张
3.5.1 儒教的天理
3.5.2 儒教的修行
3.5.3 儒教的终极价值
3.6 本章小结
4 张其昀儒学思想的实践
4.1 学术实践
4.2 教育实践
4.2.1 基础教育
4.2.2 高等教育
4.3 政治实践
4.4 本章小结
5 张其昀儒学思想的评价
5.1 张其昀儒学思想的特点
5.2 张其昀儒学思想的历史意义
5.2.1 为当代教育注入儒学元素
5.2.2 推动中国的儒学进程
5.3 张其昀儒学思想的特征
5.3.1 保守主义
5.3.2 理想主义
5.4 本章小结
6 结语
参考文献
在学研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]民国时期特殊文献数字化整理:以张其昀先生相关文献为例[J]. 吴瑞秀. 上海高校图书情报工作研究. 2017(01)
[2]张其昀著《中国军事史略》[J]. 李连昌. 贵州文史丛刊. 2016(04)
[3]知识、人脉与时局:张其昀学术生涯的政治转型[J]. 何方昱. 近代史研究. 2016(04)
[4]张其昀的大学教育暨华冈兴学思想[J]. 张光陆. 宁波大学学报(教育科学版). 2016(03)
[5]“九一八事变”后学人对甲午战争的探究热潮(1931—1945)——基于学术心态的考察[J]. 陈兆肆. 安徽史学. 2016(02)
[6]“史地学派”在中国近现代历史地理学发展中的地位与影响[J]. 范今朝. 中国历史地理论丛. 2016(01)
[7]张其昀的教师教育思想[J]. 张光陆. 宁波大学学报(教育科学版). 2015(04)
[8]近三十年来海峡两岸张其昀史地学研究[J]. 杨婉婷. 绍兴文理学院学报(哲学社会科学). 2014(06)
[9]张其昀儿童本位的新儒学教育思想探析[J]. 张光陆. 宁波大学学报(教育科学版). 2014(06)
[10]知识、权力与学科的合分——以浙大史地学系为中心(1936—1949)[J]. 何方昱. 学术月刊. 2012(05)
博士论文
[1]学术与国家：《史地学报》及其群体研究[D]. 陈宝云.复旦大学 2006
[2]“科学时代的人文主义”:《思想与时代》月刊（1941—1948）研究[D]. 何方昱.复旦大学 2006
硕士论文
[1]张其昀史地学与史地教育[D]. 杨婉婷.淮北师范大学 2015
[2]抗战时期张其昀国防建设思想研究[D]. 赵继刚.华中师范大学 2013
[3]张其昀的新人文主义史学研究[D]. 王瑞.宁波大学 2009
[4]试论蒋介石的民族主义（1927-1937年）[D]. 李德民.湖南师范大学 2007
本文编号：2902926
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