运用案例教学法探究儒家德治思想及其现代价值的思考

发布时间：2020-12-09 04:14

　　在哲学教学中,运用案例教学法分析儒家的德治思想中主张的执政者做到克己惠民、为政以德;治国方略上主张选贤任能、德主刑辅;要求社会成员做到仁者爱人、德才兼备;有利于促进学生深刻领会德治思想的内涵和实质,不断增强对依法治国和以德治国相结合治国方略的认识。有助于加强全社会尤其是党员干部队伍的思想道德建设,在法治理念指导下提升道德建设水平,为实现依法治国奠定道德基础。 

【文章来源】：新西部. 2020年12期 第145-146+121页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、案例教学法在哲学教学中的作用
    1、案例教学法有助于增强学生对哲学课的兴趣
    2、案例教学法有助于解决哲学教学中存在的实际问题,提高哲学教学的实效性
    3、案例教学法有助于拓展学生的思维视野,提高思维水平
二、以案例呈现理解儒家德治思想产生的时代背景及精神实质
    1、德治思想是以血缘关系为纽带的宗法社会产生、发展和完善的产物
    2、儒家德治思想是统治秩序在性善论基础上天道与人道相贯通的集中体现
    3、儒家德治是道德基础上德与法、德与礼的统一
三、以案例分析总结儒家德治思想的主要内容
    1、执政者做到克己惠民，为政以德
    2、治国方略上主张选贤任能，德主刑辅
    3、要求社会成员做到仁者爱人，德才兼备
四、以案例讨论和总结阐述儒家德治思想对现代社会建设的价值
    1、有助于加强全社会尤其是党员干部队伍的思想道德建设，实施“以德治国”方略
    2、有助于在法治理念指导下提升道德建设水平，全面推动精神文明建设
    3、有助于培养德才兼备的人才，为实现依法治国奠定道德基础


【参考文献】：
期刊论文
[1]儒家德治的实质与启示——以两汉为中心的考察[J]. 武占江.  道德与文明. 2015(02)
[2]论“德治”的法治基础及作用机理[J]. 齐强军,王军伟.  社会科学家. 2015(03)
[3]在法治与德治的双向互动中推进依法治国[J]. 潘西华.  江西社会科学. 2015(01)
[4]德治与法治关系在当代中国的特殊性——从法哲学的视角切入[J]. 许菁菁.  人民论坛. 2012(20)
[5]儒家德治理论探源[J]. 崔秀军.  前沿. 2011(18)
[6]案例教学法探析[J]. 肖红.  中国成人教育. 2011(16)
[7]案例教学法在实践运用中的问题及对策[J]. 喻问琼.  教育理论与实践. 2011(21)
[8]儒家的“德治之道”及现代启迪[J]. 朱学军.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2010(06)
[9]论儒家德治思想的哲学基础[J]. 袁立莉.  山西师大学报(社会科学版). 2010(05)
[10]中国传统哲学和文化中“德治”与“法治”的理论博弈[J]. 钱同舟.  学习与探索. 2010(02)



本文编号：2906250