马克思主义人的全面发展理论研究及其当代价值
发布时间：2020-12-22 03:23
人的全面发展问题古老而常新，古今中外的许多思想家和政治家都曾关注过和思考过。马克思和中国建国以来的四代中央领导集体便是其中的突出代表。他们从“现实的人”出发，并以人的全面发展为归宿，指出生产力的高度发展是人全面发展的根本条件，从而把“人的全面发展”理论建立在科学的基础之上。他们指出，人的全面发展是一个动态的社会历史过程。只有在生产力的高度发展和公有制的建立的前提下，人才能得到解放，人的全面发展才能实现。本文通过对我国古代人的发展思想、古希腊和近代西方关于人的发展思想的阐述，为理解马克思主义人的全面发展理论和中国化的马克思主义理论提供理论上的指导。从“人”、“全面”“发展”三方面入手，分析了马克思主义人的全面发展理论的科学内涵、人的全面发展的实现条件和途径和发展过程。通过对当代中国四代领导集体对“人的全面发展”理论的梳理，指出马克思主义人的全面发展理论是个开放的与时俱进的理论体系，它的内容随着社会的发展而不断得到丰富。马克思主义人的全面发展理论对中国特色社会主义建设起到巨大的指导作用，有着巨大的当代价值。它为实现社会主义本质要求、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供了理论指导，为认...
【文章来源】：华侨大学福建省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
第2章 人的发展思想的历史追问
2.1 中国古代关于人的发展基本思想
2.1.1 儒家的“仁者”思想及君子人格的建构
2.1.2 道家关于人的自由的追求
2.2 古希腊罗马哲学对人的全面发展的基本思想
2.2.1 苏格拉底主张人是美德、身体与知识的统一
2.2.2 柏拉图认为人应实现三个层次的和谐、德性的提升
2.2.3 亚里士多德对柏拉图人的全面发展思想的丰富
2.3 近代西方哲学关于人的发展的基本思想
2.3.1 文艺复兴时期的“巨人”思想
2.3.2 德国古典哲学强调人的理性存在和理性的巨大能动作用
第3章 马克思主义关于人的全面发展理论
3.1 马克思关于人的全面发展理论体系
3.1.1 马克思对资本主义“异化的人”的批判
3.1.2 马克思对如何解决人的片面发展的解答
3.1.3 马克思关于人的全面发展理论的科学内涵
3.1.4 马克思关于人的全面发展的基本内容
3.1.5 人的全面发展的实现条件和途径
3.2 马克思关于人的发展的历史过程
3.2.1 对”人的依赖关系”阶段
3.2.2 对”物的依赖关系”阶段
3.2.3 共产主义社会的自由全面发展阶段
3.3 中国化的马克思主义对人的全面发展理论的丰富和发展
3.3.1 改革开放以前人的全面发展的基本思想
3.3.2 改革开放之后人的全面发展思想的丰富和创新
第4章 马克思主义人的全面发展理论的当代价值及实现途径
4.1 马克思主义人的全面发展理论的当代价值
4.1.1 马克思主义人的全面发展理论为实现社会主义本质要求提供理论指导
4.1.2 马克思主义人的全面发展理论为实现社会主义和谐社会提供理论指导
4.1.3 马克思主义人的全面发展理论是实现全面小康社会提供理论根据
4.1.4 马克思主义人的全面发展理论为科学发展观提供理论根据
4.2 现实条件下人的全面发展的实现条件及途径
4.2.1 当代中国人的全面发展的现状
4.2.2 现实条件下人的全面发展的实现条件及途径
结语
参考文献
致谢
个人简介
攻读硕士学位期间所发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]解放思想与变革世界观[J]. 孙正聿. 中国社会科学. 2008(06)
[2]人的全面发展与社会主义和谐社会互动研究[J]. 陈艳玲,姬汝茂. 江汉论坛. 2008(08)
[3]论和谐社会的社会主义特质[J]. 王福民. 东南学术. 2007(05)
[4]“人的全面发展”内涵新析[J]. 扈中平. 教育研究. 2005(05)
[5]论生产力发展中的政治上层建筑问题[J]. 鲁鹏. 文史哲. 2005(01)
[6]人的全面发展理论的现实基础和丰富内涵(述评)[J]. 王孔雀,赵小刚. 江苏省社会主义学院学报. 2004(03)
[7]人的全面发展学说的新境界[J]. 袁贵仁. 教学与研究. 2001(10)
[8]从神本到人文:“文艺复兴”时期人文精神解读[J]. 张成岗. 内蒙古社会科学(汉文版). 2001(04)
[9]论亚里士多德关于人的本质的三个论断[J]. 王善超. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2000(01)
[10]论黑格尔人的精神发展与教育观[J]. 徐小洲. 浙江大学学报(人文社会科学版). 1999(06)
博士论文
[1]马克思人的全面发展思想的当代价值研究[D]. 顾相伟.上海师范大学 2010
硕士论文
[1]马克思关于人的全面发展理论的当代价值研究[D]. 李丹萍.吉林农业大学 2011
[2]马克思人的全面发展理论及其现实意义[D]. 张有武.内蒙古大学 2009
[3]马克思“人的自由全面发展”理论及其实践路径研究[D]. 陈莉.黑龙江大学 2008
[4]亚里士多德的公民教育思想研究[D]. 刘丽.武汉大学 2005
本文编号：2931046
【文章来源】：华侨大学福建省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 引言
第2章 人的发展思想的历史追问
2.1 中国古代关于人的发展基本思想
2.1.1 儒家的“仁者”思想及君子人格的建构
2.1.2 道家关于人的自由的追求
2.2 古希腊罗马哲学对人的全面发展的基本思想
2.2.1 苏格拉底主张人是美德、身体与知识的统一
2.2.2 柏拉图认为人应实现三个层次的和谐、德性的提升
2.2.3 亚里士多德对柏拉图人的全面发展思想的丰富
2.3 近代西方哲学关于人的发展的基本思想
2.3.1 文艺复兴时期的“巨人”思想
2.3.2 德国古典哲学强调人的理性存在和理性的巨大能动作用
第3章 马克思主义关于人的全面发展理论
3.1 马克思关于人的全面发展理论体系
3.1.1 马克思对资本主义“异化的人”的批判
3.1.2 马克思对如何解决人的片面发展的解答
3.1.3 马克思关于人的全面发展理论的科学内涵
3.1.4 马克思关于人的全面发展的基本内容
3.1.5 人的全面发展的实现条件和途径
3.2 马克思关于人的发展的历史过程
3.2.1 对”人的依赖关系”阶段
3.2.2 对”物的依赖关系”阶段
3.2.3 共产主义社会的自由全面发展阶段
3.3 中国化的马克思主义对人的全面发展理论的丰富和发展
3.3.1 改革开放以前人的全面发展的基本思想
3.3.2 改革开放之后人的全面发展思想的丰富和创新
第4章 马克思主义人的全面发展理论的当代价值及实现途径
4.1 马克思主义人的全面发展理论的当代价值
4.1.1 马克思主义人的全面发展理论为实现社会主义本质要求提供理论指导
4.1.2 马克思主义人的全面发展理论为实现社会主义和谐社会提供理论指导
4.1.3 马克思主义人的全面发展理论是实现全面小康社会提供理论根据
4.1.4 马克思主义人的全面发展理论为科学发展观提供理论根据
4.2 现实条件下人的全面发展的实现条件及途径
4.2.1 当代中国人的全面发展的现状
4.2.2 现实条件下人的全面发展的实现条件及途径
结语
参考文献
致谢
个人简介
攻读硕士学位期间所发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]解放思想与变革世界观[J]. 孙正聿. 中国社会科学. 2008(06)
[2]人的全面发展与社会主义和谐社会互动研究[J]. 陈艳玲,姬汝茂. 江汉论坛. 2008(08)
[3]论和谐社会的社会主义特质[J]. 王福民. 东南学术. 2007(05)
[4]“人的全面发展”内涵新析[J]. 扈中平. 教育研究. 2005(05)
[5]论生产力发展中的政治上层建筑问题[J]. 鲁鹏. 文史哲. 2005(01)
[6]人的全面发展理论的现实基础和丰富内涵(述评)[J]. 王孔雀,赵小刚. 江苏省社会主义学院学报. 2004(03)
[7]人的全面发展学说的新境界[J]. 袁贵仁. 教学与研究. 2001(10)
[8]从神本到人文:“文艺复兴”时期人文精神解读[J]. 张成岗. 内蒙古社会科学(汉文版). 2001(04)
[9]论亚里士多德关于人的本质的三个论断[J]. 王善超. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2000(01)
[10]论黑格尔人的精神发展与教育观[J]. 徐小洲. 浙江大学学报(人文社会科学版). 1999(06)
博士论文
[1]马克思人的全面发展思想的当代价值研究[D]. 顾相伟.上海师范大学 2010
硕士论文
[1]马克思关于人的全面发展理论的当代价值研究[D]. 李丹萍.吉林农业大学 2011
[2]马克思人的全面发展理论及其现实意义[D]. 张有武.内蒙古大学 2009
[3]马克思“人的自由全面发展”理论及其实践路径研究[D]. 陈莉.黑龙江大学 2008
[4]亚里士多德的公民教育思想研究[D]. 刘丽.武汉大学 2005
本文编号：2931046
本文链接：https://www.wllwen.com/zhexuezongjiaolunwen/2931046.html
