浅谈哲学原理教科书的改革

发布时间：2020-12-31 00:31

　　传统哲学原理教科书作为马克思主义哲学在中国的代名词,为中国人认识、理解马克思主义哲学提供了良好的平台,但社会不断地进步、经济文化不断地发展,对马克思主义哲学的认识和理解又提出了新的要求。所以,改革哲学原理教科书就是不容置疑的了。本文主要从哲学原理教科书的理论来源、结构及其合理性和限度说明了传统哲学原理教科书在发挥积极作用的同时,对其进行改革的必要性。通过高清海教授和孙正聿教授等为代表的两代人的不懈努力,最终实现了对传统哲学原理教科书的改革。在此过程中,人们的哲学思维得到了转变,哲学的研究方式也变换了。哲学原理教科书改革所带来的启示是:教科书哲学并未真正理解马克思主义哲学的实质和内涵,只有冲破传统教科书哲学的桎梏,转变哲学思维、变换哲学的研究方式,重新“走进马克思”、“回到马克思”,让“马克思”走进现时代,才能最终展示出马克思主义哲学的强大生命力。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
绪论
第1章 传统教科书哲学：合理性及其限度
    1.1 传统教科的理论来源及其合理性
        1.1.1 传统教科书的理论来源
        1.1.2 传统教科书的合理性
    1.2 教科书的结构安排及其限度
        1.2.1 结构安排
            1.2.1.1 辨证唯物主义
            1.2.1.2 历史唯物主义
        1.2.2 传统教科书的限度
第2章 教科书的改革
    2.1 高清海：教科书改革的开端
    2.2 孙正聿：教科书改革的继续
第3章 教科书改革之后
    3.1 从“体系意识”到“问题意识”
    3.2 面向现时代的哲学
结论
注释
参考文献
后记
中文摘要
ABSTRACT


【参考文献】：
期刊论文
[1]《哲学通论》的意义及其根据[J]. 张盾.  吉林大学社会科学学报. 2009(01)
[2]从“原理”到“导论”:哲学基本观念的变迁[J]. 张立波.  社会科学辑刊. 2008(04)
[3]新时期“讲坛哲学”的哲学观自觉及其解释循环——以前提批判论的哲学观为例[J]. 高云涌.  社会科学辑刊. 2008(04)
[4]《哲学通论》的显性逻辑与隐性逻辑[J]. 王庆丰.  社会科学辑刊. 2008(04)
[5]对作为“范式”的哲学教科书的检讨与反思[J]. 孙正聿.  河北学刊. 2008(02)
[6]如何推进我国的马克思主义哲学研究[J]. 白刚.  哲学研究. 2006(03)
[7]当前我国马克思主义哲学研究的三个误区[J]. 汪信砚.  哲学研究. 2005(04)
[8]20世纪上半叶哲学观论争与当代中国哲学发展道路[J]. 孙正聿.  吉林大学社会科学学报. 2005(01)
[9]马克思主义哲学与现时代[J]. 何中华.  山东大学学报(哲学社会科学版). 2004(05)
[10]哲学教科书体系的嬗变与重构[J]. 张立波.  教学与研究. 2003(08)



本文编号：2948592