邓肯·普理查德的认知价值思想探究

发布时间：2021-01-03 21:47

　　知识论是当代西方哲学研究的一个重要领域,引起了广泛的关注和热议。“知识就是确证的真信念”这一传统定义曾坚若磐石,但在1963年却被葛梯尔反例所动摇,信念、真、确证,传统的知识构成三要素不再是知识的充要条件,人们再次面对“知识是什么”的挑战,继而出现了内在主义和外在主义、基础主义和一致主义的理论划分,但这些理论并未彻底解决知识的本质问题,与此同时,知识的价值问题渐渐浮出水面,焕发出勃勃生机。“知识就比真信念更有价值吗?”这一问题成了一个焦点,当代哲学家对此展开了深入的研究,普理查德便是其中之一。他在分析研究知识的价值问题的过程中,梳理了美诺问题和淹没问题,提出了知识的价值问题分类思想,即一、二、三级价值问题,并提出了解决“淹没问题”的方案。然后,他提出了知识的最终价值这一概念,以此为中心阐述了他的认知价值思想,在他看来,要回答知识的价值问题,就要解释知识具有最终价值。而要解释知识具有最终价值就需要把知识和认知成就、认知成功相联系,可以用公式表述为:（P1）成就是成功,因为其能力;（P2）知识是一种认知成功,因为其认知能力;（C1）因此,知识是一种认知成就;（P3）成就具有最终价值;（C2... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        （一）选题背景
        （二）选题意义
    二、国内外研究现状及文献述评
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
        （三）文献述评
    三、问题争论的主要焦点
    四、文章内容概述
    五、文章的创新点
    六、存在的不足
    七、研究方法和路线
第一章 知识的价值问题出场
    第一节 知识的本质问题
        一、知识的传统三元定义,即JTB定义
        二、葛梯尔问题的提出与本质
        三、对葛梯尔问题的回应
    第二节 知识的价值问题
        一、美诺问题
        二、淹没问题
        三、普理查德对知识价值问题的三级划分
第二章 普理查德应对“淹没问题”的方案及其认知价值思想
    第一节 普理查德回应“淹没问题”的三条进路
        一、实践的进路
        二、一元论的进路
        三、多元论的进路
    第二节 知识与最终价值
        一、知识的最终价值
        二、知识和成就
        三、没有知识的成就
        四、没有成就的知识
    第三节 知识与理解
        一、何为理解
        二、成就的最终价值
        三、理解与认知运气
        四、理解和认知成就
第三章 索萨的德性知识论思想及普理查德对他的评价
    第一节 德性知识论简介
    第二节 索萨的“AAA”结构和两种知识的划分
        一、索萨的“AAA”结构和适切性思想
        二、两种知识的划分
        三、普理查德对索萨的适切性思想和认知价值的评价
    第三节 完好之知及其评价
        一、完好之知
        二、对完好之知的回应
结束语
参考文献
    一、中文文献
    二、英文文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代知识论的价值转向:缘起、问题与前景[J]. 方红庆.  甘肃社会科学. 2017(02)
[2]省思之知的价值问题——对于索萨德性知识论的省思[J]. 米建国.  福建论坛(人文社会科学版). 2017(02)
[3]知识论中的价值问题[J]. E.索萨,方红庆.  世界哲学. 2016(06)
[4]知识的价值难题及基于“淹没论证”的解决路径[J]. 方环非,郑辉荣.  世界哲学. 2016(06)
[5]知识、断定与价值——索萨的等价论证及其批判[J]. 方红庆.  世界哲学. 2015(05)
[6]信誉值得性与价值问题[J]. 王善波.  自然辩证法通讯. 2014(05)
[7]两种德性知识论:知识的本质、价值与怀疑论[J]. 米建国.  世界哲学. 2014(05)
[8]理解的价值——知识论视域下的理解问题探析[J]. 杨修志,毕文胜.  自然辩证法通讯. 2014(03)
[9]“淹没问题”、可靠论与知识的价值——兼论当代知识论的价值转向[J]. 方红庆.  世界哲学. 2014(03)
[10]知识与价值:对德性认识论的初步回答[J]. 江怡.  北京师范大学学报(社会科学版). 2012(04)

硕士论文
[1]当代知识论中的价值难题及其解决方案[D]. 郑辉荣.浙江师范大学 2016
[2]走出“确证”的困境[D]. 徐婧超.浙江师范大学 2015



本文编号：2955544